tag:blogger.com,1999:blog-21381719354313518472024-03-13T11:31:16.154-07:00ALÊ ROSSI ED.FISÍCA - UNICIDALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.comBlogger37125tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-18293877290340560002010-12-28T04:15:00.000-08:002010-12-28T04:15:41.897-08:00Acantonamento 2010-Unicid.wmv<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/AfxdmObhyMY?fs=1" frameborder="0" width="425"></iframe>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-31911065421995521832010-12-13T04:56:00.000-08:002010-12-13T04:56:45.813-08:00Entre os Muros da Escola - 13 de Março nos Cinemas!<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/YD7CFS0mLaY?fs=1" frameborder="0" width="425"></iframe>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-18731633106815523282010-12-13T04:50:00.000-08:002010-12-13T04:50:18.992-08:00latão 4<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/9bOUypRzzHM?fs=1" frameborder="0" width="425"></iframe>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-2635489786443758792010-12-13T04:48:00.000-08:002010-12-13T04:48:58.620-08:00Imagem 312<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/_I2rV2Fvcbo?fs=1" frameborder="0" width="425"></iframe>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-76063861848542229972010-12-13T04:30:00.000-08:002010-12-13T04:30:17.408-08:00ACANTONAMENTO - ILHA DO ANCHIETA UBATUBA - PEREQUE- 1B NOTURNO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYAArCMYsI/AAAAAAAAAH0/aYanmohC5M4/s1600/Imagem+217.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYAArCMYsI/AAAAAAAAAH0/aYanmohC5M4/s320/Imagem+217.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYAaZMu1fI/AAAAAAAAAH4/aE8wO_VsdGY/s1600/Imagem+218.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYAaZMu1fI/AAAAAAAAAH4/aE8wO_VsdGY/s320/Imagem+218.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYA1HpJhbI/AAAAAAAAAH8/YC0DUVFGafE/s1600/Imagem+219.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYA1HpJhbI/AAAAAAAAAH8/YC0DUVFGafE/s320/Imagem+219.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYBQqBodzI/AAAAAAAAAIA/d2Bv8UJBv8g/s1600/Imagem+220.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYBQqBodzI/AAAAAAAAAIA/d2Bv8UJBv8g/s320/Imagem+220.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYBsshDvvI/AAAAAAAAAIE/bK_MemqeeL8/s1600/Imagem+221.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYBsshDvvI/AAAAAAAAAIE/bK_MemqeeL8/s320/Imagem+221.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYCJ1kttKI/AAAAAAAAAII/igFGRaA1drg/s1600/Imagem+222.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYCJ1kttKI/AAAAAAAAAII/igFGRaA1drg/s320/Imagem+222.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYCj4ZVmmI/AAAAAAAAAIM/3IkvGe2NeNw/s1600/Imagem+223.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYCj4ZVmmI/AAAAAAAAAIM/3IkvGe2NeNw/s320/Imagem+223.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYDXl9V0pI/AAAAAAAAAIU/esA5VHRK53o/s1600/Imagem+225.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYDXl9V0pI/AAAAAAAAAIU/esA5VHRK53o/s320/Imagem+225.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYDwG9vMtI/AAAAAAAAAIY/g4FeylzI8jM/s1600/Imagem+226.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYDwG9vMtI/AAAAAAAAAIY/g4FeylzI8jM/s320/Imagem+226.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYEJPF3HqI/AAAAAAAAAIc/Vie0g8TIrlM/s1600/Imagem+227.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYEJPF3HqI/AAAAAAAAAIc/Vie0g8TIrlM/s320/Imagem+227.jpg" width="320" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYHVnnwHoI/AAAAAAAAAI0/8MmM-sup83I/s1600/Imagem+233.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYHVnnwHoI/AAAAAAAAAI0/8MmM-sup83I/s320/Imagem+233.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYHy-RWidI/AAAAAAAAAI4/vq07O8r8kMw/s1600/Imagem+234.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYHy-RWidI/AAAAAAAAAI4/vq07O8r8kMw/s320/Imagem+234.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYINCcJojI/AAAAAAAAAI8/H96q0_ZtBKg/s1600/Imagem+235.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYINCcJojI/AAAAAAAAAI8/H96q0_ZtBKg/s320/Imagem+235.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYJ62zVJhI/AAAAAAAAAJA/onWE_HOcLbA/s1600/Imagem+236.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYJ62zVJhI/AAAAAAAAAJA/onWE_HOcLbA/s320/Imagem+236.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYKU5ZMesI/AAAAAAAAAJE/hEJMEXI9FJI/s1600/Imagem+237.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYKU5ZMesI/AAAAAAAAAJE/hEJMEXI9FJI/s320/Imagem+237.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYKwvASF0I/AAAAAAAAAJI/BOif94bEdfE/s1600/Imagem+238.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYKwvASF0I/AAAAAAAAAJI/BOif94bEdfE/s320/Imagem+238.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYLLG_mAQI/AAAAAAAAAJM/p5F7RpSleC4/s1600/Imagem+239.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYLLG_mAQI/AAAAAAAAAJM/p5F7RpSleC4/s320/Imagem+239.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYLn5FEWdI/AAAAAAAAAJQ/gbYHLSbRxHE/s1600/Imagem+240.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYLn5FEWdI/AAAAAAAAAJQ/gbYHLSbRxHE/s320/Imagem+240.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYMC4dyrnI/AAAAAAAAAJU/XkufwmNXZPo/s1600/Imagem+241.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYMC4dyrnI/AAAAAAAAAJU/XkufwmNXZPo/s320/Imagem+241.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYMfl7QVUI/AAAAAAAAAJY/HyQct2qJbxw/s1600/Imagem+242.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYMfl7QVUI/AAAAAAAAAJY/HyQct2qJbxw/s320/Imagem+242.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYM_Jx8XaI/AAAAAAAAAJc/FQLcmmkBpbI/s1600/Imagem+243.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYM_Jx8XaI/AAAAAAAAAJc/FQLcmmkBpbI/s320/Imagem+243.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYNVFwAM5I/AAAAAAAAAJg/96WxyjEBdMw/s1600/Imagem+244.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYNVFwAM5I/AAAAAAAAAJg/96WxyjEBdMw/s320/Imagem+244.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYOU5RGqaI/AAAAAAAAAJo/yWjaFNL-ubA/s1600/Imagem+246.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYOU5RGqaI/AAAAAAAAAJo/yWjaFNL-ubA/s320/Imagem+246.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYG8KkcQ5I/AAAAAAAAAIw/bIHjFpcht6o/s1600/Imagem+232.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" n4="true" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TQYG8KkcQ5I/AAAAAAAAAIw/bIHjFpcht6o/s320/Imagem+232.jpg" width="320" /></a></div>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-9212479215470223932010-12-05T16:22:00.000-08:002010-12-05T16:22:18.504-08:00Parkour na Escola de São Francisco/ES<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/Me45f8tkgoI?fs=1" frameborder="0" width="425"></iframe>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-75665075270249252682010-12-02T11:01:00.000-08:002010-12-02T11:01:03.614-08:00OláAcho que agora posso me apresentar como uma academica de Educação Física.....<div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;">Alessandra Rossi,34 anos, cursando a etapa final do 1º semestre de Licenciatura de Educação Física pela Universidade Cidade de são Paulo. Meu interesse principal é poder auxiliar meu irmão nas préticas esportivas com mais aptidão, pois ele é portador de necessidades especiais.</span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><strong><span style="color: purple; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: x-small;"><u>INTRODUÇÃO</u></span></strong><br />
<br />
<span style="color: black; font-family: Verdana; font-size: x-small;">A metodologia utilizada pelos professores, confesso está sendo difícil para se adaptar a essa metodologia, pois a forma que eu tive sempre foi a mais convencional. Mas vejo agora que esse método de aprendizagem nos impulsiona a buscar o conhecimento, e aos poucos é claro, pois é o começo passando a domina-lo cada dia melhor repassando da melhor maneira em forma de seminários.</span><br />
<span style="font-family: Verdana; font-size: x-small;">A palavra ciência quando é pronunciada já nos fazem lembrar de outra palavra cientistas que contribuim muito pra nossa humanidade. Mas o que é ciência?</span><br />
<span style="font-family: Verdana; font-size: x-small;">No conceito de alguns autores pude observar que segundo Gérard Fourez (1995), de acordo com seu livro relata o desejo de compreender a prática científica em sua inserção em nossa vida individual. </span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana; font-size: x-small;">continua devido ao tempo ............................</span>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-30145525214476195922010-11-26T05:30:00.000-08:002010-11-26T05:30:54.211-08:00RECREAÇÃO AQUATICA<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TO-w5kbTvYI/AAAAAAAAAHQ/gdP8WxeORRA/s1600/atividades-aquatica%255B1%255D.gif" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" ox="true" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TO-w5kbTvYI/AAAAAAAAAHQ/gdP8WxeORRA/s1600/atividades-aquatica%255B1%255D.gif" /></a> </div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A água </span>é um elemento fascinante, que deixa as pessoas bobas, chama-as para o lúdico e as torna</span><shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f"> <stroke joinstyle="miter"></stroke><formulas><f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></f><f eqn="sum @0 1 0"></f><f eqn="sum 0 0 @1"></f><f eqn="prod @2 1 2"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @0 0 1"></f><f eqn="prod @6 1 2"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></f><f eqn="sum @8 21600 0"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @10 21600 0"></f></formulas><path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"></path><lock aspectratio="t" v:ext="edit"></lock></shapetype><shape alt="Jogos_Aqua_1" id="Imagem_x0020_2" o:allowoverlap="f" o:spid="_x0000_s1026" style="height: 143.25pt; left: 0px; margin-left: 147.5pt; margin-top: 0px; mso-position-horizontal-relative: text; mso-position-horizontal: right; mso-position-vertical-relative: line; mso-position-vertical: absolute; mso-wrap-distance-bottom: 4.5pt; mso-wrap-distance-left: 4.5pt; mso-wrap-distance-right: 4.5pt; mso-wrap-distance-top: 4.5pt; mso-wrap-style: square; position: absolute; text-align: left; visibility: visible; width: 187.5pt; z-index: 1;" type="#_x0000_t75"><imagedata o:title="Jogos_Aqua_1" src="file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\CONFIG~1\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"></imagedata><wrap anchory="line" type="square"></wrap></shape><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt;">infantis, capazes de qualquer brincadeira à beira-mar. É raro uma criança não gostar de água, e esse gosto é conservado pelo adulto que pode experimentar uma sensação de liberdade, relaxamento e união com a água”.<strong> (Satto)</strong></span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt;">Além dos benefícios físicos da recreação aquática, como aprimoramento das funções cardio-respiratórios, prevenção e combate de problemas alérgicos, a água é um meio propício para o desenvolvimento da imagem corporal, assim como para fortalecer a autoconfiança.</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt;">O homem ao estar no meio aquático permite a explorar, de forma lúdica, uma prática corporal, resultando em prazer e satisfação, sendo assim, excelente opção de atividades recreativas.<br />
O recreador depara-se, na sua vida profissional, com piscinas e complexos aquáticos em duas diversas áreas de atuação.<br />
Até meados de 1980, as piscinas eram construídas, quase que de forma exclusiva, à prática dos desportos aquáticos, como a natação e o pólo aquático. Atualmente as piscinas são programadas para a prática desportiva e às atividades de lazer.<br />
Ofertar as atividades recreativas e gerar o prazer do ser humano em contato com a água caracteriza papéis fundamentais da atuação profissional do recreador.<br />
A Recreação Aquática também visa o desenvolvimento físico do praticante, mas seu objetivo principal é a prática de uma atividade que vislumbra a ludicidade, e não o treinamento das capacidades físicas.<br />
O profissional do lazer deverá adequar as atividades ao ambiente aquático, estando atento a alguns detalhes importantes. Aí são eles: </span><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt;">1. Adaptação do jogo com relação à faixa etária;<br />
2. A profundidade da piscina poderá ser um fator limitante de deslocamento;<br />
3. Certificar-se da segurança que a piscina proporcionará aos participantes como pisos escorregadios, por exemplo;<br />
4. Ter conhecimentos básicos em primeiros socorros para casos emergenciais;<br />
5. Atenção e Segurança são palavras chaves do profissional aquático;<br />
6. Dividir as equipes de forma homogênea, mantendo equilibradas;<br />
7. Conhecer as regras dos jogos de forma precisa;<br />
8. Explicações breves e objetivas;</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt;"> Atuar como recreador aquático requer estudos e muita criatividade, adaptar as atividades para as piscinas são para profissionais competentes. </span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Segundo Queiroz (2000)</b>, “... O que faz uma aula<i> </i>recreativa ter um caráter<i> </i>educativo é a qualidade do processo de ensino-aprendizagem”.</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT;">As aulas recreativas devem ir ao encontro dos interesses e possibilidades da criança. Por isso mesmo o professor não conta com um plano de aula rígido, pois tudo depende da necessidade de troca que se estabelece durante a aula. Na realidade, o professor conta com a criatividade de cada um, com o seu dinamismo e com a sua sensibilidade de perceber a situação e mudar de estímulo.</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT;"> Devemos lembrar que cada grupo tem suas características e necessidades próprias. O que se revelará agora é apenas uma noção de como é bom deixar a criança inventar, imaginar e criar. O nosso dever é principalmente mostrar à criança o quanto ela realiza quando resolve ousar e experimentar e encontra espaço para isto.</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT;"> Massaud (2004), aborda a relação existente entre o lazer e a participação humana nas práticas físicas inseridas em meio liquido, como no caso das atividades aquáticas representadas pela natação.</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT;"> “O elemento lúdico é um facilitador da aprendizagem, como um meio para alcançar determinado objetivo dentro do processo ensino aprendizagem dos nados, e representa um diferencial nas experiências vividas no meio liquido”.</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT;"> Freire (2004), Pereira (2001), Allen e Klar (1999), Miranda Jr. (2001), que optam por uma abordagem do lúdico como filosofia pedagógica, presente <a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TO-wmgTRwwI/AAAAAAAAAHM/0xQfEZlQbGY/s1600/images%255B7%255D.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; height: 119px; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; width: 201px;"><img border="0" height="133" ox="true" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TO-wmgTRwwI/AAAAAAAAAHM/0xQfEZlQbGY/s200/images%255B7%255D.jpg" width="200" /></a>na fluidez das brincadeiras, gerando manifestações positivas que privilegiem a criatividade, a espontaneidade, o prazer, a afetividade, entre outros, trazendo uma característica diferente e particular em cada aula ministrada.</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT;">Nessa dimensão, retomemos o discurso da importância das aulas recreativas, do envolvimento lúdico e do incentivo para uma construção de uma auto-estima, para que o grau de expansão do espaço aquático aumente progressivamente.</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT;"> Diante do exposto acima, principalmente relacionado à concepção de Freire (2004), Pereira (2001), Allen e Klar (1999), Miranda Jr. (2001), que optam por uma abordagem do lúdico como filosofia pedagógica, gerando manifestações positivas que privilegiam a criatividade, a espontaneidade, o prazer e a afetividade, nos deparamos com a seguinte questão; qual será a preferência de atividades aquáticas lúdicas dos alunos praticantes de natação de 8 a 10 anos; livre ou dirigida ?</span></div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="color: red; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT; mso-bidi-font-weight: bold;">Familiarização com o meio aquático</span><span lang="PT" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT;"> </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT;">Integradas as crianças que apresentem sinais típicos do inadaptado: <u>Medo de entrar na água</u>; <u>Procura do apoio fixo</u>; <u>Deslocação cautelosa</u> (foge do contacto da cara com a água); <u>Esfregar a cara e os olhos</u> sempre que a água atinge a face; <u>Respiração irregular</u>, com tendência para o bloqueio quando se mergulha a face; <u>Tensão muscular</u>; <u>Procura de segurança emocional</u> (pais, “colo”, professor).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 9pt; mso-ansi-language: PT;">Neste nível o objectivo será <u>Promover o equilíbrio em posição horizontal</u> e <u>Procurar vivenciar a expiração voluntária no meio aquático</u></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt -1cm; text-indent: 1cm;"><span lang="PT" style="color: red; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: PT;">Autonomia no Meio Aquático</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: PT;"> As crianças que já apresentem fundamentos da <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Familiarização com o Meio Aquático</b> serão enquadradas em turmas de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Autonomia no Meio Aquático</b>. A inserção neste nível não é compatível com os comportamentos típicos do inadaptado, previamente expostos.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span lang="PT" style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-ansi-language: PT;">Neste nível pretendemos: <u>Fomentar a posição hidrodinâmica fundamental</u> ; <u>Trabalhar a expiração controlada e o ritmo respiratório</u>; <u>Desenvolver os sistemas propulsivos.</u></span></div><span lang="PT" style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; mso-ansi-language: PT;"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 57.75pt center 212.6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 57.75pt center 212.6pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 57.75pt center 212.6pt; text-align: justify;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 150%;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><u>Referência</u></span></span></span></b><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 57.75pt center 212.6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 150%;">Bates, A.; Hanson, N.;<i> Exercícios aquáticos terapêuticos</i>. 1ª Ed., São Paulo-Sp. Manole 1998 (retirado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>efdeportes</span></span></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 150%;">Candeloro e Caromano. Efeito de um programa de hidroterapia na flexibilidade e na força muscular de idosas. <i>Rev. bras. fisioter</i>., São Carlos, v. 11, n. 4, p. 303-309, jul./ago. 2007 © <i>Revista Brasileira de Fisioterapia</i> (retirado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>efdeportes)</span></span></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US;">Harrison R, Bulstrode S. Percentage weight-bearing during partial immerson in the hydrotherapy pool. <i>Physiother Pract</i>. 1987;3:60-</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 57.75pt center 212.6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US;"></span></span></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: Symbol; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US;">. </span></span></span><a href="http://www.efdeportes.com/efd103/atividades-aquaticas.htm"><span lang="EN-US" style="color: navy; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: xx-small;">http://www.efdeportes.com/efd103/atividades-aquaticas.htm</span></span></a><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Symbol; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"></span></span></span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 57.75pt center 212.6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="font-family: Symbol; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 150%;">Yeda P. L. Gabilan, Mônica R. Perracini, Mario S. L. Munhoz, Fernando F.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 57.75pt center 212.6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; line-height: 150%;"></span></span></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: #333333; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="color: #333333; font-family: "Tahoma", "sans-serif";">MASSAUD, Marcelo Garcia e CORRÊA, Célia Regina. Natação na idade escolar. Rio de Janeiro, Sprint, 2004.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 57.75pt center 212.6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: #333333; font-family: "Tahoma", "sans-serif";"></span></span></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: #333333; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="color: #333333; font-family: "Tahoma", "sans-serif";">QUEIROZ, Claudia Alexandre. Recreação Aquática. Rio de Janeiro, Sprint, 2000.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 57.75pt center 212.6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: #333333; font-family: "Tahoma", "sans-serif";"></span></span></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: #333333; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="color: #333333; font-family: "Tahoma", "sans-serif";">FREIRE, Marilia e SCHWARTZ, Gisele Maria (2006) Afetividade nas aulas de natação: mediação do professor. Disponível em Acesso em 01 de outubro 2007</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: 57.75pt center 212.6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: #333333; font-family: "Tahoma", "sans-serif";"></span></span></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: xx-small;"><span style="color: #333333; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="color: #333333; font-family: "Tahoma", "sans-serif";">FREIRE, Marilia e SCHWARTZ, Gisele Maria (2006) O papel do elemento lúdico nas aulas de natação. Disponível em Acesso em 01 de outubro 2007</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: xx-small;"></span></div></span>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-41056564334550565782010-11-26T05:23:00.000-08:002010-11-26T05:23:47.913-08:00Recreação Aquática - Fotomontagem (By fbofalcao)<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/nfuwNyk2enE?fs=1" frameborder="0" width="425"></iframe>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-44494108916730000672010-11-26T05:17:00.000-08:002010-11-26T05:17:25.147-08:00Dominó Aquático - Natação II EF UECE 2009.1<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/UkOEW2u7_rQ?fs=1" frameborder="0" width="425"></iframe>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-49013232448730456252010-11-26T04:53:00.000-08:002010-11-26T04:53:46.141-08:00Filme Vem Dançar<iframe height="344" src="http://www.youtube.com/embed/VhzSIFr2XW4?fs=1" frameborder="0" width="425"></iframe>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-91830965915820206492010-11-07T23:14:00.000-08:002010-11-07T23:14:53.937-08:00Campeonato Brasileiro de Xadrez Escolar 2009 - Globo Esporte<object style="BACKGROUND-IMAGE: url(http://i3.ytimg.com/vi/B7z87cJbKy0/hqdefault.jpg)" height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/B7z87cJbKy0?fs=1&hl=pt_BR"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/B7z87cJbKy0?fs=1&hl=pt_BR" width="425" height="344" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-78970608567176834192010-10-28T09:36:00.000-07:002010-10-28T09:36:17.124-07:00Sturmtruppen Softair RC<object width="480" height="295"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/JRcsXZTLU-s?fs=1&hl=pt_BR"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/JRcsXZTLU-s?fs=1&hl=pt_BR" width="480" height="295" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-79559102484600730672010-10-28T09:25:00.000-07:002010-10-28T09:25:02.957-07:00Avatar vision katara and Toph<object style="BACKGROUND-IMAGE: url(http://i2.ytimg.com/vi/aXgpuv8b4_s/hqdefault.jpg)" width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/aXgpuv8b4_s?fs=1&hl=pt_BR"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/aXgpuv8b4_s?fs=1&hl=pt_BR" width="425" height="344" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-88483896872552415712010-10-28T09:19:00.000-07:002010-10-28T09:19:06.915-07:00Combate esgrima Florete<object style="BACKGROUND-IMAGE: url(http://i1.ytimg.com/vi/0zpnbMbS19E/hqdefault.jpg)" width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/0zpnbMbS19E?fs=1&hl=pt_BR"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/0zpnbMbS19E?fs=1&hl=pt_BR" width="425" height="344" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-3248374832017856232010-10-28T09:16:00.000-07:002010-10-28T09:16:30.090-07:00aula esgrima<object style="BACKGROUND-IMAGE: url(http://i4.ytimg.com/vi/ORxXaLpN5x4/hqdefault.jpg)" width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ORxXaLpN5x4?fs=1&hl=pt_BR"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/ORxXaLpN5x4?fs=1&hl=pt_BR" width="425" height="344" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="true" wmode="transparent" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-71152340984314142332010-10-28T09:03:00.000-07:002010-10-28T09:03:06.121-07:00LUTAS O MEU PONTO DE VISTA<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">LUTAS<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 14pt; line-height: 115%;">Introdução</span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">As lutas e as artes Marciais estão mais presentes em nossa sociedade, incluindo a disciplina de luta na graduação de Educação Física.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Avaliando as referidas disciplinas nas instituições de ensino superior e confrontando com o conteúdo e prática adotados nas academias de lutas.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Realizou-se uma pesquisa em seis Universidades do Estado do Rio de Janeiro que possuem disciplinas de lutas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>confrontando com o conteúdo e prática adotados nas academias de lutas. Dentre elas foram identificadas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nessas disciplinas foram : o Judô, Juijitsu, Karatê, Capoeira, Boxe e Esgrima na qual<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vamos abordar.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">O que pude observar segundo PCNs (1997), foi<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que houve um conflito<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conceitual entre os coordenadores do curso entre luta e arte marcial ou esporte. Eles concluíram que há uma diferença entre a luta e arte marcial na abordagem das disciplinas dos conteúdos abordados pelas academias de artes marciais para a formação de professores. Com essa situação de duplicidade de formação eles se interessaram muito em saber o que é ensinado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nas escolas de lutas.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Mas o objetivo maior é a educação física na prática escolar, com o objetivo da socialização, eliminando a discriminação, construindo o respeito pelo próximo, a dignidade, a solidariedade, eliminando a violência, conhecer mais a cultura do Brasil e principalmente buscando<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hábitos saudáveis para o indivíduo e o conhecimento do próprio corpo.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Tudo isso visa como objetivo o desenvolvimento total do indivíduo devendo ser trabalhado no universo escolar, utilizando- se das atividades corporais como veículo para alcançar-los. Destacando-se para essa tarefa as lutas como possibilidade real, baseando-se nisto algumas instituições de ensino superior quw formam professores de educação física no Município do Rio<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de Janeiro, introduziram em seus currículos as disciplinas que tratam de lutas e artes marciais.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">LUTAS E ARTE MARCIAL</span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Pesando como Tani (1998) partiria para uma abordagem ao desenvolvimento motor, podendo defender a importância das lutas e artes marciais devido a contribuição no desenvolvimento motor, mas baseado na abordagem que estou partindo eu teria que tomar outro rumo totalmente diferente.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Mas parto da abordagem como paradigma a sociedade e cultura, pensando nestas categorias citadas de lutas e artes marciais como elementos sociais relevante a educação. Darido (2003) afirma que é conteúdo predominante nas séries do ensino Fundamental.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">O que pude observar é que a uma grande discussão entre coletivo de<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>autores e pensamentos que afirma que as lutas e artes marciais não são aceitas com grande ênfase ficando uma grande problemática consideração.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Para Sun Tzu (1983), a arte marcial que é diferente da guerra em si precisa ser entendida como uma prática social que visa a manutenção da vida. Como prática educativa deve-se ensinar o aluno a sua função de protagonista ao invés de coadjuvante na construção de sua própria história.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Já a luta é uma disputa em que os oponentes devem ser subjugados, mediante técnicas e estratégicas de desequilíbrio, confusão, imobilização, ataque e defesa. Como exemplo de lutas como as brincadeiras de cabo de guerra e braço de ferro até as práticas de capoeira e esgrima. Para Sun Tzu (1983) a glória suprema é a quebra a resistência do inimigo sem lutar, ele se preocupa em evitar a batalha até que se esgotem todas as possibilidades de votória sem luta para que não haja violência.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;">Baseada em Sun Tzu penso que luta é apenas um elemento de um processo educacional voltado para convivência em sociedade, chamado de arte marcial.</span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-no-proof: yes;"> </span><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 12pt;"></span></div>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-15626555500619194632010-10-28T09:00:00.000-07:002010-10-28T09:00:54.013-07:00<div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><b><u><span style="color: grey; font-family: "Arial Black", "sans-serif"; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;">A HISTÓRIA DO XADREZ</span></u></b><b><u><span style="color: grey; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"></span></u></b></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Dentre todos os períodos de tempo defendidos, o mais provável é o que sugere que o xadrez tenha se originado na Índia em meados do século VI d.C.. Essa data é mencionada em um poema persa escrito por volta do ano 600, que faz referência à Índia como país de origem do xadrez.Literatura de 50 a 150 anos mais tarde novamente menciona a Índia como o país de origem desse jogo. Portanto, podemos observar que existe uma<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>coerência entre as informações obtidas através das antigas fontes persas sobre essa importante questão.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Exceto por esses dados, nenhuma referência específica a o xadrez é encontrada antes do ano 550, embora exista vasta literatura sobre a Índia dessa época, bem como sobre estrangeiros que visitaram o país. Isto sugere claramente que o xadrez ainda não tinha sido inventado, do contrário haveria menções a ele na literatura existente sobre esse período.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>É, exatamente porque a invenção do xadrez só pode ser determinada através de métodos indiretos, existem tantas teorias diferentes com relação à origem do jogo, cada qual com suas respectivas provas indiretas. Além da falta de provas diretas, aos largos passos dados no caminho do conhecimento, histórico nos últimos anos mostram claramente que muitos métodos e fontes antigas não são confiáveis, ao mesmo tempos, os historiadores vêm descobrindo inúmeras fontes novas. Os escritores antigos tinham tendência a considerar, até mesmo os relatos claramente fictícios, provas da existência do xadrez. O próprio rei Arthur era mencionado como possível inventor do jogo. É fácil entender por que as teorias sobre a origem desse jogo permaneceram confusas durante tanto tempo.O nome original do jogo era CHATURANGA (literalmente, " quatro membros" ), do sânscrito chatur, que significa "quatro", e anga , que significa "partes". Esse nome refere-se às quatro divisões dos exércitos da antiguidade: infantaria, cavalaria, carruagens e elefantes. O xadrez antigo era jogado sobre o ASHTAPADA (literalmente, "oito pés" ), um tabuleiro contendo sessenta e quatro casas.<br />
O significado da expressão " quatro partes", aplicada ao xadrez, às vezes é mal interpretado, dando a idéia de que em sua forma original o xadrez deveria ser jogado por quatro jogadores. Existem indícios de uma versão original, e não era muito popular. Não consta que o xadrez a quatro mãos tenha ultrapassado as fronteiras da Índia.</span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>É importante observar que a palavra CHATURANGA foi inicialmente aplicada diretamente aos exércitos da Índia, e somente mais tarde ao xadrez. Por outro lado, a palavra ASHTAPADA já existia desde os primórdios do século II a.C.. Isto significa que, em sua forma original, o xadrez era claramente visto como um jogo de guerra, pois seus nome baseou-se diretamente nas manobras de guerra e, era jogado em um tabuleiro que, através dos séculos, foi também usado para vários outros jogos. Devido a esse fato, muitos teóricos insistem em tentar convencer as pessoas que o xadrez é centenas de anos mais velho do que indicam os registros históricos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Não se sabe qual teria sido o papel específico do ashtapada no desenvolvimento do xadrez. Uma das possibilidades é que teria sido usado para jogos completamente diferentes do xadrez e que sua aplicação a esse jogo foi realmente uma inovação. Outra teoria é que o ASHTAPADA sempre foi associado a um jogo parecido com o xadrez, mas o fato é que nada sabemos de concreto sobre ele. Outras teorias sugerem ainda que o ASHTAPADA fosse primeiramente usado na astrologia e, só gradualmente passou a ser empregado como um tabuleiro de jogo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A referência mais antiga ao xadrez encontrada na literatura sânscrita, ( uma das mais antigas línguas da Índia), data de cerca do ano 625. Em seus poemas, poeta Bana louva o governante indiano Harsha, que reinou de 606 a 647. Bana descreve o rei de Kanauj como um príncipe da paz, observando que durante seu reinado as únicas guerras ocorridas no país fora as das abelhas á procura de pólen, os únicos pés amputados foram os da métrica da poesia, e os únicos exércitos eram os que se movimentavam sobre os tabuleiros de sessenta e quatro casas. A História do xadrez antes das primeiras referências persas escritas em sânscrito é desconhecida em nossos dias, ( e talvez assim permaneça para sempre), embora exista um grande interesse e surjam inúmeras controvérsias a respeito. Após verificar a absoluta falta de qualquer documentação confiável anterior ao século XVII, um historiador do xadrez referiu-se ao período que precedeu esse século com relação à história do xadrez como "uma incógnita indecifrável. Mesmo a questão fundamental sobre se o xadrez foi criado por uma única pessoa ou se sua criação deveu-se a contribuição de muitas pessoas, em épocas e lugares diferentes, talvez permaneça para sempre sem resposta.<br />
Da Índia, o xadrez foi levado para a Pérsia (hoje Irã). Com base na literatura daquela época sabemos que por volta do ano 600 o jogo de xadrez já era popular entre os nobres persas. O xadrez foi levado da Pérsia para o mundo islâmico e provavelmente espalhou-se durante o período compreendido entre 650 e 750. É na literatura sobre o mundo árabe durante a metade do século IX que as primeiras palavras sobre a teoria do xadrez podem ser encontradas. Da Índia, o xadrez foi também levado pra a China, Japão e diversos países asiáticos. O jogo é mencionado pela primeira vez na literatura chinesa escrita por volta do ano 800. Em sua forma moderna, o xadrez chinês e o japonês são bem diferentes do jogo que hoje outros países chama de xadrez. Entretanto, há importantes características comum entre eles, por exemplo, o xadrez chinês inclui um cavalo que se move exatamente do mesmo modo que o cavalo do xadrez indiano. Isto torna improvável que sejam jogos completamente diferentes, que se desenvolveram independentemente.<br />
O xadrez foi introduzido na Europa ocidental pelos árabes, antes do final do primeiro milênio. Subseqüentemente, durante o segundo milênio, a Europa tornou a fonte mais fértil de desenvolvimento relacionado com o jogo. Não se sabe se o xadrez chegou primeiramente à Espanha ou à Itália. É possível até que tenha sido levado a ambos os países ao mesmo tempo. Na literatura européia, os escritos mais antigos que fazem menção que o xadrez data de pouco antes do ano 1000. Após chegar à Europa, o xadrez espalhou-se rapidamente. No Início do século XIII havia conquistado todo do continente. Na Europa, o xadrez foi primeiramente jogado pelos religiosos. Da Igreja o xadrez passou a ser jogado pelos nobres. Durante seus primeiros 500 anos na Europa o xadrez sofreu algumas modificações. Era considerado, essencialmente, um passatempo social, não uma atividade intelectual. Por isso, poucos avanços teóricos ou técnicos ocorreram além daqueles registrados na literatura muçulmana levada para a Europa quando da introdução do xadrez. Basicamente, as pequenas mudanças realizadas nos primeiros 100 anos foram superficiais, como a evolução da forma abstrata das pelas para desenhos representativos.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mais tarde porém, no século XV, houve uma repentina reformulação das regras, rapidamente adotada em toda a Europa. Essa reformulação englobou as únicas mudanças importantes realizadas no jogo durante o período de sua história sobre o qual existem registros. Uma das novas regras permitia que um peão avançasse duas casas no primeiro lance. Isso acelerava o jogo, sem afetar materialmente a tática geral. As outras mudanças, entretanto, foram fundamentais. O bispo podia avançar, o que lhe dava força praticamente igual à do cavalo e, a rainha, antes uma peça fraca (mais fraca que o rei, na verdade), foi transformada na peça mais poderosa do jogo. Isto fez com que seus movimentos se transformassem em uma combinação de movimentos da torre e os do (novo) bispo. Essa última mudança foi tão significativa que a literatura sobre esse período faz referência sobre o jogo modificado chamando-o de "o xadrez da rainha" ou, de acordo com um critério menos lisonjeiro, "o xadrez para doidos".<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Descrição desse novo xadrez aparece em um livro espanhol escrito pelo enxadrista teórico Luis de Lucena, o segundo livro existente sobre a teoria do xadrez daquele período foi publicado em 1512 pelo italiano Damiano, que nem sequer menciona o xadrez medieval, e afirma que a nova modalidade do jogo conquistara totalmente a Itália daquela época. O livro de Lucena era elaborado e minucioso, mas nunca foi impresso novamente. O de Damiano, impresso tanto em italiano como em espanhol, teve oito edições no decorrer do meio século, provocando o seguinte comentário de um historiador: "É o primeiro best-seller sobre esse jogo moderno".<br />
Durante o século XVII, a cultura do xadrez começou a se solidificar, e grande parte do que hoje associamos à cultura do xadrez moderno surgiu: literatura detalhada, jogadores profissionais, partidas em equipe, competições internacionais, um circulo social restrito de amadores devotados, e atrações peculiares pra os expectadores, como exibições com os olhos vendados. Durante esse período, o xadrez não mais era encarado simplesmente como o lazer preferido pelas classes mais favorecidas e sim como um esporte aventuresco, que envolvia ao mesmo tempo entretenimento e elementos intelectuais. O significado simbólico não era tão importante quanto a qualidade intríseca do jogo em si.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>No século XVIII, o interesse pelo xadrez havia se estendido também à literatura, e o jogo era muito apreciado pelos intelectuais. Leibniz,o célebre matemático, considerava o xadrez um bom treinamento mental.Na época, os centros de atividades relacionadas com xadrez eram a Inglaterra e a França.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A prosperidade econômica do século XIX resultou em um número maior de pessoas instruídas, que consideravam o xadrez um misto de passatempo e desafio. Foi nessa época que começaram a proliferar os clubes dedicados exclusivamente ao xadrez, principalmente na Grã-Bretanha. Progressos tecnológicos contribuíram pra a disseminação da prática do xadrez. Nem todos os centros de xadrez tiveram o mesmo sucesso visto em Londres no início do século XIX.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>O desenvolvimento mais importante desse período foi representado pelos torneios internacionais. O primeiro realizou-se em Londres, em 1851.No segundo torneio de Londres, realizado no ano seguinte, foi adotado o formato todos contra todos, e somente alguns anos mais tarde seria instituído o critério de considerar o empate como meio ponto. A popularidade dos torneios trouxe à baila a questão do estabelecimento do tempo de duração das partidas. Se não houvesse limites, as partidas se estenderiam por horas a fio. Cerca de 20 anos mais tarde um relógio especifico foi projetado para marcar o tempo no jogo de xadrez. Atualmente nenhum torneio sério é realizado sem o uso do relógio no decorrer de todas as partidas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A crescente profissionalização do xadrez foi acompanhada da concessão de novos títulos aos enxadristas. Embora muitos jogadores e seus fãs tenham sonhado com o titulo de campeão mundial, o primeiro jogador a ser mundialmente reconhecido como tal foi Wilhelm Steinitz.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>O xadrez floresceu também nos Estados Unidos e experimentou rápido crescimento tanto em popularidade com em contribuições técnicas. Como tantas outras iniciativas, passou temporariamente por um período de estagnação durante a Primeira Guerra Mundial. Quando a guerra terminou, o cenário do xadrez já não era o mesmo. Algumas de suas características anteriores mais interessantes, como a realização de grandes eventos profissionais, que durava, semanas, nunca mais voltaram a ser vistas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>O xadrez continua hoje tão competitivo como sempre. Eventos mundiais promovem o maior número de jogadores profissionais e amadores já visto na história do jogo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>O xadrez jogado hoje é vibrante e estimulante.</span></span></span></div><h4 align="center" style="margin: auto 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><u><span style="color: grey; font-family: "Arial Black", "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Arial; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;">DICAS DE XADREZ</span></u><u><span style="color: grey; font-family: "Arial Black", "sans-serif"; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"></span></u></span></span></h4><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Arial Black", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>DICAS DE ABERTURAS ( GERALMENTE OS PRIMEIROS 15 LANCES):</span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">1- Todas as peças em suas casas originais são ineficientes, portanto, procure desenvolve-las o mais rápido possível. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">2- Na abertura, você deve jogar o mínimo possível com os Peões e o máximo com os Bispos, Cavalos, Dama (Rainha) e Torres (após o Roque). </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">3- Desenvolva o mais rápido possível os Bispos e Cavalos (peças leves) e excute o Roque o mais rápido possível (no máximo após o 10º lance), a Dama e a Torre (peças pesadas) geralmente são acionadas a partir do meio jogo e final de jogo. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">4- O Roque pequeno é o mais eficiente e o mais rápido. Além de proteger o Rei, ele libera a Torre para o ataque. Não avance os Peões que protegem o seu Rei, só avance uma casa com os Peões da Coluna A (a6) e H (h3) para que o Rei possa “respirar”. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">5- Procure dominar o centro do tabuleiro, coloque suas peças no centro ou atacando o centro. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">6- Contra adversários principiantes, você até pode sair prematuramente com a Dama, mas contra adversários experientes, evite sair logo de cara com a Dama, é perigoso você pode perdê-la, opte sempre por sair com os Bispos e Cavalos e não se esqueça de roçar. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">7- Evite deixar os seus Peões isolados (sem nenhum Peão ao seu lado), ou dobrados (um em cima, outro em baixo) eles se tornam fracos de se capturar (peões brancos a3,c3,e3, e e4) e Peões pretos bem estruturados um protegendo o outro, difíceis de capturar( fortes). </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: #003333; font-family: "Arial Black", "sans-serif";">DICAS DE MEIO DE JOGO: </span><span style="font-family: "Arial Black", "sans-serif";"></span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"> </span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"></span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">1- Procure atacar o Rei adversário ou qualquer peça adversária com várias peças ao mesmo tempo, para tentar ganhar algum material ou tentar dar o Xeque Mate. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">2- Dobrar as Torres é sempre muito bom, tanto na vertical como na horizontal. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">3- Quando houver uma coluna aberta, é sempre bom colocar uma Torre nesta coluna para dominá-la. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">4- Tente dobrar as suas Torres na 7ª fileira horizontal do adversário, se você conseguir fazer isso, fatalmente, vencerá a partida. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">5- Procure atacar o Roque adversário com várias peças, procure abri-lo. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">6- Evite que seu Bispo fique parado protegendo um Peão, como se seu Bispo fosse outro Peão, o Bispo deve ter bastante mobilidade (movimento). </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">7- Atacar é muito bom, mas defender, também, é fundamental no Xadrez, tente adivinhar o que seu adversário está pensando fazer, preste atenção no seu último lance. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">8- Se você estiver com vantagem material( mais peças que seu adversário), toda troca de peça do mesmo valor, será boa para você e péssima para o seu adversário, nesta situação, você chegará ao final do jogo com vantagem de material, fatalmente promoverá algum Peão e vencerá a partida. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">9- Se você estiver em desvantagem de material, evite as trocas que não forem vantajosas para você. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: #003333; font-family: "Arial Black", "sans-serif";">DICAS DE FINAS DE JOGO</span><span style="color: #003333; font-family: "Arial Black", "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> </span><span style="font-family: "Arial Black", "sans-serif";"></span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">1- Em finais de Rei e Peões contra Rei e Peões, saia jogando com o seu Rei, nessa situação, o Rei se torna uma peça de ataque e defesa extremamente perigosa, não fique com o seu rei parado em hipótese alguma. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">2- No final de jogo, 1 par de Bispos é mais forte do que 1 par Cavalos ou 1 Bispo e 1 Cavalo. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">3- No final de Reis e Peões, ataque pelo lado em que você tiver a maioria de Peões e procure defender a sua minoria de Peões com auxílio de seu Rei. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">4- No final de Rei e Peões, procure ter um Peão passado (isolado), nesse caso, ele passa a ser muito forte. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">5- Se no final de jogo você tiver Rei, Torre e quatro Peões contra Rei, Torre e três peões, procure trocar as Torres, evite os Peões, após a troca das Torres, você com quatro Peões contra três, deverá vencer. Se for ao contrário, procure trocar os Peões e em hipótese alguma, troque a Sua Torre, para tentar pelo menos empatar.</span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><h4 align="center" style="margin: auto 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><u><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;">PEÇAS</span></u><u><span style="color: grey; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"></span></u></span></span></h4><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> </span></span></span></div><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="color: #33ffff;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> </span></span></span></span><br />
<div style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> As figuras de madeira, de osso ou de outra matéria qualquer, usadas em xadrez chama-se peças e peões. O jogo pretende representar as batalhas da era da Cavalaria. Os personagens da batalha são: O Rei, seu general ou marechal de campos, seus dois cavalos, seus dois bispo, representando o poder da Igreja, cujos membros muitas vezes comandam tropas nas batalhas, duas torres e muitas pessoas comuns recrutadas para o serviço, com poucas chance de se elevarem das fileiras. O general, por ser o comandante do Rei, é chamado algo impropriamente, de Dama,no xadrez moderno. Ela conduz os exércitos à batalha. </span></span></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-no-proof: yes;"><shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f"><stroke joinstyle="miter"></stroke><formulas><f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"></f><f eqn="sum @0 1 0"></f><f eqn="sum 0 0 @1"></f><f eqn="prod @2 1 2"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"></f><f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @0 0 1"></f><f eqn="prod @6 1 2"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"></f><f eqn="sum @8 21600 0"></f><f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"></f><f eqn="sum @10 21600 0"></f></formulas><path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f"></path><lock aspectratio="t" v:ext="edit"></lock></shapetype></span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"></span></span></span></div><h4 align="center" style="margin: auto 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;">PEÃO</span><span style="color: grey; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"></span></span></span></h4><div style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">O Peão não poder recuar. Em seu primeiro lance é permitido avançar uma ou duas casas. Depois, somente uma casa de cada vez e sempre em frente seguindo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sua coluna em direção à posição original do adversário. O peão<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>não pode tomar uma peça ou um peão que ocupe a casa imediatamente acima. Neste caso, não poderá mover-se porém ameaça as casas situadas à direita e á esquerda do peão que se acha a sua<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>frente. </span></span></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-no-proof: yes;"></span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"></span></span></span></div><h3 align="center" style="margin: 10pt 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;">TORRE</span><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"> </span><span style="color: grey; font-family: "Times New Roman", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"></span></span></span></h3><div class="MsoBodyText2" style="margin: auto 0cm;"><span style="color: windowtext; font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">É a peça que se segue em poder. Tem movimento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ilimitado de casas, ao longo de qualquer fita ou coluna, para diante e para trás, mas pode saltar sobre qualquer peça ou peão</span></span></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="color: #33ffff; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-no-proof: yes;"></span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"></span></span></span></div><h4 align="center" style="margin: auto 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;">BISPO</span><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"> </span><span style="color: grey; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"></span></span></span></h4><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> O Bispo tem somente o movimento em diagonal, podendo, desta maneira, movimentar-se em número ilimitado de casas, para frente ou para trás, mas não pode saltar sobre qualquer peça ou peão. Verifica-se que o bispo sempre percorre casas da mesma cor, início ao fim do jogo e que cada jogador tem um bispo de casas brancas e outro de casas pretas. </span></span></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="color: #33ffff; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="color: #33ffff; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-no-proof: yes;"></span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"></span></span></span></div><h4 style="margin: auto 0cm; tab-stops: center 212.6pt left 299.25pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>CAVALO</span><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"> <span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="color: grey; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"></span></span></span></h4><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><b><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"> </span></b><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";">O cavalo é a única peça que pode saltar sobre outra, seja de seu lado ou do lado do adversário. Não toma a peça a qual salta, nem ocupa a casa onde ela se achava. Seu movimento é de duas casas ao longo de qualquer fila ou coluna, para diante<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ou para trás, e depois uma casa em<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>direção perpendicular ao primeiro movimento. A casa atingida pelo cavalo, em seu movimento, é sempre da cor oposta àquela onde se encontrava antes. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> </span></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="color: #33ffff; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-no-proof: yes;"></span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"></span></span></span></div><h4 align="center" style="margin: auto 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;">O REI</span><span style="color: grey; display: none; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-bidi-font-size: 14.0pt; mso-hide: all; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"> </span><span style="color: grey; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"></span></span></span></h4><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">O Rei, embora não sendo poderoso no ataque, é a mais importante das peças. Quando estiver em perigo, as energias de todas as outras peças precisam ser dirigidas no sentido de socorrê-lo. Se não puder ser defendido, a partida estará perdida</span></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="color: #33ffff; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"></span></span></div><h2 align="center" style="margin: 10pt 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;">A DAMA</span><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"> </span><span style="color: grey; font-family: "Times New Roman", "serif"; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-theme-font: major-bidi; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;"></span></span></span></h2><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">É a peça mais poderosa. Pode mover-se em qualquer direção em quantas casas quiser, só não pode saltar sobre qualquer peça ou peão.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><h5 align="center" style="margin: 10pt 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: grey; font-family: "Verdana", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-themecolor: background1; mso-themeshade: 128;">TABULEIRO</span></b> </span></h5><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> <span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">O tabuleiro de xadrez é um quadro, geralmente de madeira, dividido em sessenta e quatro quadrículos ou casas, iguais entre si, alternadamente brancos e pretos, que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>deverá ser colocado entre dois jogadores, de maneira<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que cada<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>um tenha<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>uma casa angular branca à sua direita. </span></span></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="color: #33ffff;"> </span></span><b><span style="color: windowtext; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Arial;">SISTEMA DE MARCAÇÃO DE JOGADAS</span></b><span style="color: windowtext; font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Arial;"></span></span></span></div><div align="center" style="text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> A fim de anotar jogadas, posições de peças sobre o tabuleiro e partidas existem vários sistemas, dos quais os mais empregados são o Sistema Descritivo e o Sistema Algébrico.</span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><h1 style="line-height: 200%; margin: 24pt 0cm 0pt;"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial Black", "sans-serif"; line-height: 200%; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">SISTEMA DESCRITIVO </span></span></span></h1><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Como se vê o desenho abaixo, dão a cada coluna o nome de peças a que ocupa originalmente, usando uma simples letra para indicar a coluna, ou, necessário, prefixam um R ou D, para indicar o lado do Rei ou da Dama. As filas numeradas a partir de cada jogador. </span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"> </span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif"; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>O nome da coluna e o número da fila indicam a casa para qual a peça se moveu, sendo o lance das brancas designado numericamente ao lado das brancas e o das pretas, da mesma forma. </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"> </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif"; mso-fareast-language: PT-BR; mso-no-proof: yes;"></span></span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>A posição neste diagrama resultou dos seguintes lances constitutivos da Abertura Ruy Lopes, Defesa Morphy:</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";">1-</span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"> </span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";">P4R, P4R ;</span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";">2-</span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";"> </span><span style="font-family: "Verdana", "sans-serif";">C3BR,C3BD ;</span>3-<span> </span>B5C,P3TD </span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;"> OBS: Um movimento em xadrez compreende um lance das brancas e um lance das pretas. Não é necessário especificar qual o cavalo ou bispo ou qualquer outra peça que foi movimentada, se apenas um pode atingir a cada indicada</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><h2 align="center" style="line-height: 200%; margin: 10pt 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="color: #444444; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">NOTAÇÃO ALGÉBRICA</span></span></h2><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> <span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"> </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Neste sistema cada casa do tabuleiro é representada por uma letra minúscula e um número que indicam, respectivamente, coluna e fila, como mostra o desenho abaixo. </span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Fazer uma joga é mover uma peça de uma cada para outra. Assim, quando você quiser anotar uma jogada qualquer, basta escrever que peça você jogou e para casa ela foi. Para anotar o nome da casa é só cruzar a letra da coluna com o número da fila.</span><span style="font-family: "Arial", "sans-serif";"> A flecha do nosso exemplo composto de dois diagramas, indica que o Bispo em "c1" vai para a casa "g5". Anotando a jogada, fica ...Bg5.Você também pode utilizar a notação algébrica completa escrevendo : Bc1-g5.</span></span></span></div>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-69075682491230748522010-10-08T11:28:00.000-07:002010-10-08T11:28:16.525-07:00NOSSA IDA NA BIENAL 07/10/2010<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><span style="color: red;"><strong><u>BIENAL DE ARTES DE 25/09/2010 A 25/12/2010</u></strong></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9f9XpFiRI/AAAAAAAAAB4/v32rDi4i1B8/s1600/Foto0119%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="150" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9f9XpFiRI/AAAAAAAAAB4/v32rDi4i1B8/s200/Foto0119%5B1%5D.jpg" width="200" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9f-BxQfKI/AAAAAAAAAB8/Nph3_26eM-Q/s1600/Foto0051.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9f-BxQfKI/AAAAAAAAAB8/Nph3_26eM-Q/s320/Foto0051.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9f-3LosZI/AAAAAAAAACA/Ubpa5leosTA/s1600/Foto0052.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9f-3LosZI/AAAAAAAAACA/Ubpa5leosTA/s320/Foto0052.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gBd2W_DI/AAAAAAAAACI/ru4JOIBoPeQ/s1600/Foto0053.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gBd2W_DI/AAAAAAAAACI/ru4JOIBoPeQ/s320/Foto0053.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gCPVxDlI/AAAAAAAAACM/xWGR0q9h-WA/s1600/Foto0056.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gCPVxDlI/AAAAAAAAACM/xWGR0q9h-WA/s320/Foto0056.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gDBw5ZvI/AAAAAAAAACQ/6KhG9k5_nqg/s1600/Foto0057.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gDBw5ZvI/AAAAAAAAACQ/6KhG9k5_nqg/s320/Foto0057.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gEsbHmtI/AAAAAAAAACY/OB0du5u3DjE/s1600/Foto0058.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gEsbHmtI/AAAAAAAAACY/OB0du5u3DjE/s320/Foto0058.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gFnQ-8vI/AAAAAAAAACc/lsYZeIP6jWE/s1600/Foto0059.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gFnQ-8vI/AAAAAAAAACc/lsYZeIP6jWE/s320/Foto0059.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gGrQcL6I/AAAAAAAAACg/2imn279SBkc/s1600/Foto0060.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gGrQcL6I/AAAAAAAAACg/2imn279SBkc/s320/Foto0060.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gHMG1ouI/AAAAAAAAACk/nexgWJLrSA0/s1600/Foto0061.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gHMG1ouI/AAAAAAAAACk/nexgWJLrSA0/s320/Foto0061.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gHtUIk9I/AAAAAAAAACo/vDZt4ATv9pg/s1600/Foto0063.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gHtUIk9I/AAAAAAAAACo/vDZt4ATv9pg/s320/Foto0063.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gIj-UZLI/AAAAAAAAACs/nO0bHqngsOY/s1600/Foto0066.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gIj-UZLI/AAAAAAAAACs/nO0bHqngsOY/s320/Foto0066.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gKJk0RGI/AAAAAAAAACw/s28-XTstfQw/s1600/Foto0067.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gKJk0RGI/AAAAAAAAACw/s28-XTstfQw/s320/Foto0067.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gKm3SDQI/AAAAAAAAAC0/d98aPChmXWM/s1600/Foto0068.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gKm3SDQI/AAAAAAAAAC0/d98aPChmXWM/s320/Foto0068.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gLTkuxiI/AAAAAAAAAC4/7kjjEeSv4ho/s1600/Foto0069.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gLTkuxiI/AAAAAAAAAC4/7kjjEeSv4ho/s320/Foto0069.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gL9AiUtI/AAAAAAAAAC8/xT6gov9_xSE/s1600/Foto0071.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gL9AiUtI/AAAAAAAAAC8/xT6gov9_xSE/s320/Foto0071.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gNIyVCPI/AAAAAAAAADA/ySFXRFzyoig/s1600/Foto0073.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gNIyVCPI/AAAAAAAAADA/ySFXRFzyoig/s320/Foto0073.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gOD1ovpI/AAAAAAAAADE/Noalxo_FjMc/s1600/Foto0074.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gOD1ovpI/AAAAAAAAADE/Noalxo_FjMc/s320/Foto0074.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gOjeY20I/AAAAAAAAADI/l1vsftnjkd0/s1600/Foto0075.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gOjeY20I/AAAAAAAAADI/l1vsftnjkd0/s320/Foto0075.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gPMIwugI/AAAAAAAAADM/gubtB4d_-G4/s1600/Foto0078.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gPMIwugI/AAAAAAAAADM/gubtB4d_-G4/s320/Foto0078.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gRP5-4BI/AAAAAAAAADU/nYVs_KBpHF8/s1600/Foto0081.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gRP5-4BI/AAAAAAAAADU/nYVs_KBpHF8/s320/Foto0081.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gRx-uFJI/AAAAAAAAADY/QKz0wwyiwUk/s1600/Foto0088.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="320" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gRx-uFJI/AAAAAAAAADY/QKz0wwyiwUk/s320/Foto0088.jpg" width="240" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gS-5XFVI/AAAAAAAAADc/uYBhVM3F2xU/s1600/Foto0090.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gS-5XFVI/AAAAAAAAADc/uYBhVM3F2xU/s320/Foto0090.jpg" width="240" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gT3MsWtI/AAAAAAAAADg/_aOQ12afPuc/s1600/Foto0092.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gT3MsWtI/AAAAAAAAADg/_aOQ12afPuc/s320/Foto0092.jpg" width="240" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gUpYpFJI/AAAAAAAAADk/Lmm0pRnrhBs/s1600/Foto0093.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gUpYpFJI/AAAAAAAAADk/Lmm0pRnrhBs/s320/Foto0093.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gVZ1VzBI/AAAAAAAAADo/z03VE_vqVfU/s1600/Foto0100.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gVZ1VzBI/AAAAAAAAADo/z03VE_vqVfU/s320/Foto0100.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gWmNqX-I/AAAAAAAAADs/etLi2dy4lzE/s1600/Foto0104.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gWmNqX-I/AAAAAAAAADs/etLi2dy4lzE/s320/Foto0104.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gYKYXiUI/AAAAAAAAAD0/CAz9M7rDB9E/s1600/Foto0111.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gYKYXiUI/AAAAAAAAAD0/CAz9M7rDB9E/s320/Foto0111.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gYr0HnZI/AAAAAAAAAD4/WAnD4TzE3Y4/s1600/Foto0113.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gYr0HnZI/AAAAAAAAAD4/WAnD4TzE3Y4/s320/Foto0113.jpg" width="240" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gZeFhemI/AAAAAAAAAD8/uTOcCFu3xiw/s1600/Foto0113%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gZeFhemI/AAAAAAAAAD8/uTOcCFu3xiw/s320/Foto0113%5B1%5D.jpg" width="240" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gaA3sR-I/AAAAAAAAAEA/osXsYfsr0UI/s1600/Foto0114.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gaA3sR-I/AAAAAAAAAEA/osXsYfsr0UI/s320/Foto0114.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gaxeBqUI/AAAAAAAAAEE/XHzuUM0rsmU/s1600/Foto0116.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gaxeBqUI/AAAAAAAAAEE/XHzuUM0rsmU/s320/Foto0116.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gbiJ3TCI/AAAAAAAAAEI/d0Gt8C9nmNY/s1600/Foto0117.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gbiJ3TCI/AAAAAAAAAEI/d0Gt8C9nmNY/s320/Foto0117.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gcAZ-ygI/AAAAAAAAAEM/eexR6A0MaJE/s1600/Foto0117%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gcAZ-ygI/AAAAAAAAAEM/eexR6A0MaJE/s320/Foto0117%5B1%5D.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gc6xskRI/AAAAAAAAAEQ/VTb67ePr174/s1600/Foto0119.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9gc6xskRI/AAAAAAAAAEQ/VTb67ePr174/s320/Foto0119.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g4O9zqlI/AAAAAAAAAEU/x3YYv3cUgTY/s1600/Foto0111.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g4O9zqlI/AAAAAAAAAEU/x3YYv3cUgTY/s320/Foto0111.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g47ILh0I/AAAAAAAAAEY/S43o46-5Ft4/s1600/Foto0072.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g47ILh0I/AAAAAAAAAEY/S43o46-5Ft4/s320/Foto0072.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g5xF1uQI/AAAAAAAAAEc/w1LCDa-Rfio/s1600/Foto0073.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g5xF1uQI/AAAAAAAAAEc/w1LCDa-Rfio/s320/Foto0073.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g6mPCqwI/AAAAAAAAAEg/xGwbZCbQWOA/s1600/Foto0074.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g6mPCqwI/AAAAAAAAAEg/xGwbZCbQWOA/s320/Foto0074.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g7SluLEI/AAAAAAAAAEk/62_zATY6dcU/s1600/Foto0075.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g7SluLEI/AAAAAAAAAEk/62_zATY6dcU/s320/Foto0075.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g8KiB1kI/AAAAAAAAAEo/ZNNBkupyJSo/s1600/Foto0075%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g8KiB1kI/AAAAAAAAAEo/ZNNBkupyJSo/s320/Foto0075%5B1%5D.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g8p2tidI/AAAAAAAAAEs/1pSWmydMlHA/s1600/Foto0076.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g8p2tidI/AAAAAAAAAEs/1pSWmydMlHA/s320/Foto0076.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g9-slkfI/AAAAAAAAAEw/fygFBYhrWq4/s1600/Foto0077.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9g9-slkfI/AAAAAAAAAEw/fygFBYhrWq4/s320/Foto0077.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hAbix4OI/AAAAAAAAAE4/_IWLFy3S6IU/s1600/Foto0080.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hAbix4OI/AAAAAAAAAE4/_IWLFy3S6IU/s320/Foto0080.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hBRGioHI/AAAAAAAAAE8/IfUdagOvN6U/s1600/Foto0081.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hBRGioHI/AAAAAAAAAE8/IfUdagOvN6U/s320/Foto0081.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hDK6AJpI/AAAAAAAAAFE/Rzx_dW-kcX0/s1600/Foto0083.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hDK6AJpI/AAAAAAAAAFE/Rzx_dW-kcX0/s320/Foto0083.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hD79a4wI/AAAAAAAAAFI/kyS5yS0wdT8/s1600/Foto0084.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hD79a4wI/AAAAAAAAAFI/kyS5yS0wdT8/s320/Foto0084.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hE_j0gBI/AAAAAAAAAFM/0LA-Ehl7778/s1600/Foto0085.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hE_j0gBI/AAAAAAAAAFM/0LA-Ehl7778/s320/Foto0085.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hGlhp-SI/AAAAAAAAAFU/HuYGmSaThwk/s1600/Foto0086.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hGlhp-SI/AAAAAAAAAFU/HuYGmSaThwk/s320/Foto0086.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hHWjQkmI/AAAAAAAAAFY/r-o999v4Fxw/s1600/Foto0087.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hHWjQkmI/AAAAAAAAAFY/r-o999v4Fxw/s320/Foto0087.jpg" width="240" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hIeEsfAI/AAAAAAAAAFc/1bFOYNhvvhc/s1600/Foto0088.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="320" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hIeEsfAI/AAAAAAAAAFc/1bFOYNhvvhc/s320/Foto0088.jpg" width="240" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hJJXe6sI/AAAAAAAAAFg/nr2wfdGJAZU/s1600/Foto0089.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hJJXe6sI/AAAAAAAAAFg/nr2wfdGJAZU/s320/Foto0089.jpg" width="240" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hJzlebRI/AAAAAAAAAFk/L0l7IZ89kOY/s1600/Foto0090.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="320" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hJzlebRI/AAAAAAAAAFk/L0l7IZ89kOY/s320/Foto0090.jpg" width="240" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hKqPYuPI/AAAAAAAAAFo/jxtwustzQH4/s1600/Foto0091.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hKqPYuPI/AAAAAAAAAFo/jxtwustzQH4/s320/Foto0091.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hMZLPpRI/AAAAAAAAAFs/vhBJXiPvHIc/s1600/Foto0092.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="320" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hMZLPpRI/AAAAAAAAAFs/vhBJXiPvHIc/s320/Foto0092.jpg" width="240" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hNb1Ib7I/AAAAAAAAAFw/TjAt-HYHC-4/s1600/Foto0093.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hNb1Ib7I/AAAAAAAAAFw/TjAt-HYHC-4/s320/Foto0093.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hOA_y3yI/AAAAAAAAAF0/MQqxS5meBx8/s1600/Foto0094.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hOA_y3yI/AAAAAAAAAF0/MQqxS5meBx8/s320/Foto0094.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hPbxEfNI/AAAAAAAAAF4/UVdE4tQirsk/s1600/Foto0095.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hPbxEfNI/AAAAAAAAAF4/UVdE4tQirsk/s320/Foto0095.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hQP2FAjI/AAAAAAAAAF8/_dNG4-zG6VI/s1600/Foto0096.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hQP2FAjI/AAAAAAAAAF8/_dNG4-zG6VI/s320/Foto0096.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hQ8VzOZI/AAAAAAAAAGA/nyYcaTbBDMQ/s1600/Foto0097.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hQ8VzOZI/AAAAAAAAAGA/nyYcaTbBDMQ/s320/Foto0097.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hR6SIBbI/AAAAAAAAAGE/NLqkvhgDY54/s1600/Foto0098.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hR6SIBbI/AAAAAAAAAGE/NLqkvhgDY54/s320/Foto0098.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hSsSmPMI/AAAAAAAAAGI/KrwvKnCt-Tw/s1600/Foto0099.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hSsSmPMI/AAAAAAAAAGI/KrwvKnCt-Tw/s320/Foto0099.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hUHQb3_I/AAAAAAAAAGM/DYfo0Gnd82w/s1600/Foto0100.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hUHQb3_I/AAAAAAAAAGM/DYfo0Gnd82w/s320/Foto0100.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hU_7COYI/AAAAAAAAAGQ/_oasuPXOzGo/s1600/Foto0101.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hU_7COYI/AAAAAAAAAGQ/_oasuPXOzGo/s320/Foto0101.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hXLDGzqI/AAAAAAAAAGc/HYLN4AbOldk/s1600/Foto0103.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hXLDGzqI/AAAAAAAAAGc/HYLN4AbOldk/s320/Foto0103.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hX1qN6cI/AAAAAAAAAGg/4kTWyaCE9nY/s1600/Foto0104.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hX1qN6cI/AAAAAAAAAGg/4kTWyaCE9nY/s320/Foto0104.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9ha3GlG8I/AAAAAAAAAGw/tOsdJm1LEXg/s1600/Foto0108.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://3.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9ha3GlG8I/AAAAAAAAAGw/tOsdJm1LEXg/s320/Foto0108.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hbUe8gjI/AAAAAAAAAG0/LmlY1b4lCvI/s1600/Foto0108%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hbUe8gjI/AAAAAAAAAG0/LmlY1b4lCvI/s320/Foto0108%5B1%5D.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hcG51vnI/AAAAAAAAAG4/AofuJI1oRwg/s1600/Foto0109.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hcG51vnI/AAAAAAAAAG4/AofuJI1oRwg/s320/Foto0109.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hciCaQYI/AAAAAAAAAG8/-7HUmRzta0A/s1600/Foto0109%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://4.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hciCaQYI/AAAAAAAAAG8/-7HUmRzta0A/s320/Foto0109%5B1%5D.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hdVJZmrI/AAAAAAAAAHA/waSCJd--mDE/s1600/Foto0110.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9hdVJZmrI/AAAAAAAAAHA/waSCJd--mDE/s320/Foto0110.jpg" width="320" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9heuX1ZVI/AAAAAAAAAHE/_OkEn-X3JHQ/s1600/Foto0110%5B1%5D.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ex="true" height="240" src="http://1.bp.blogspot.com/_HaMgvE1L0M0/TK9heuX1ZVI/AAAAAAAAAHE/_OkEn-X3JHQ/s320/Foto0110%5B1%5D.jpg" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="color: red;"><strong>BIENAL DE ARTES DE 25/09/2010 A 25/12/2010</strong></span></div>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-39795932139498496082010-10-08T06:55:00.000-07:002010-10-08T06:55:06.427-07:00O que é ciência?<div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-size: 14pt;"><span style="font-family: Calibri;">O que é ciência?</span></span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="mso-bidi-font-family: MyriadPro-Regular;"><span style="font-family: Calibri;">A ciência tem transformado nosso mundo moderno de maneira profunda e espetacular. Ela mexeu tanto com cada pedacinho da vida que é impossível escapar às suas garras, para o bem ou para o mal.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-bidi-font-family: MyriadPro-Regular;">No contexto da ciência, “saber” significa exercitar a curiosidade, </span><span style="mso-bidi-font-family: MyriadPro-Bold; mso-bidi-font-weight: bold;">observar </span><span style="mso-bidi-font-family: MyriadPro-Regular;">e </span><span style="mso-bidi-font-family: MyriadPro-Bold; mso-bidi-font-weight: bold;">coletar informação suficiente </span><span style="mso-bidi-font-family: MyriadPro-Regular;">para </span><span style="mso-bidi-font-family: MyriadPro-Bold; mso-bidi-font-weight: bold;">identificar, distinguir e descrever as diferentes características </span><span style="mso-bidi-font-family: MyriadPro-Regular;">da realidade da forma mais verdadeira. Essa “realidade” pode ser real, virtual, concreta, natural, artificial, abstrata, física ou metafísica.</span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Ciência do Latim “scientia” significa conhecimento refere-se ao qualquer<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>conhecimento ou prática<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sistemática.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Os tipos de conhecimentos dentre eles estão: cientifica, filosófico, teológico e vulgar. O conhecimento cientifico é gerado por especialista, é sistemático, objetivo, rigoroso, metódico, justificativo,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>demonstrativo e racionamente construído.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Ciência segundo Houases é um processo racional usado para o homem<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para se relacionar com a natureza e assim obter resultados que seja útil.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">È um conhecimento que, em<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>constante interrogação de seu<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>método, suas origens<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>procura obedecer a princípios validos e rigorosos, almejando especialmente coerência <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>interna e sistematicidade .</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Ander Egg ciência é um conjunto, de conhecimento racional, e certo ou prováveis <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>obtidos pelos metodicamente, sistematizados e verificáveis .</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Os elementos da ciência são: objetividade, funcionalidade, formalidade e materialidade.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">A ciência se classifica em matemática, físico-química , biológicas, morais e metafísicas.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red;"><span style="font-family: Calibri;">OS METODOS CIENTIFICOS</span></span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">A <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>investigação cientifica depende de um conjunto de procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 199 p. 26) para que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>objetivos sejam atingidos<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>os métodos científicos.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Métodos científicos nada mais é que conjunto de processos que se devem impolgar na investigação cientifica. Um a linha de raciocínio adotada no processo de pesquisa.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Na era do caos da incerteza os métodos científicos <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>andam com o prestigio abalado mesmo tendo<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>um<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>reconhecimento<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de grande importância, hoje, mais do nunca se percebe que a ciência não é fruto de um roteiro de criação totalmente previsível.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">A </span><strong><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Filosofia</span></strong><span style="font-family: Calibri;"> também </span><strong><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: major-latin;">estuda a Ciências (Filosofia das Ciências) </span></strong><span style="font-family: Calibri;">, conheça os </span><strong><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: major-latin;">pensadores e filosofos</span></strong><taghw><span style="font-family: Calibri;"> que são a base de uma corrente de pensamento que visa buscar respostas e estimular a reflexão, assim como as implicações filosóficas que levam em consideração a </span><a href="http://www.sacodeideias.com/filosofia-e-ciencias-pensadores.html" oncontextmenu="return false;" style="cursor: hand;"><span style="color: windowtext; font-family: "Cambria", "serif"; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Biologia</span></a><span style="font-family: Calibri;">, Química e física (</taghw></span><strong><taghw><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Ciências Naturais</span></taghw></strong><taghw><span style="font-family: Calibri;">) atreladas por exemplo a Psicologia e </span><a href="http://www.sacodeideias.com/filosofia-e-ciencias-pensadores.html" oncontextmenu="return false;" style="cursor: hand;"><span style="color: windowtext; font-family: "Cambria", "serif"; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Economia</span></a><span style="font-family: Calibri;"> (</taghw></span><strong><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Ciências Sociais</span></strong><span style="font-family: Calibri;">) por exemplo, sendo assim consideradas peças fundamentais no entendimento de como se desenvolveu e tem se desenvolvido o </span><strong><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: major-latin;">pensamento científico</span></strong><span style="font-family: Calibri;">.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Definições de Ciências:</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><taghw><span style="font-family: Calibri;">Definição geral (ampla) = Conhecimento acumulado pela humanidade que visa explicar os fenômenos </span><a href="http://www.sacodeideias.com/filosofia-e-ciencias-pensadores.html" oncontextmenu="return false;" style="cursor: hand;"><span style="color: windowtext; font-family: "Cambria", "serif"; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Naturais</span></a><span style="font-family: Calibri;">.</taghw></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Definição Específica (estrita) = Conhecimento gerado a partir do método hipotético dedutivo, ou seja método sistemático, objetivo e reproduzível (Surge no século XVII).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Senso Comum = Mistura filosofia e religião, é um “método não programado”, não se preocupa em explicar o fundamento de suas conclusões, nem em testá-las, podendo ainda se basear em idéias de natureza mística e sobrenatural. O senso comum é o modo mais antigo e natural de procurar explicações para os fenômenos naturais.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">A ciência e suas origens</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">A palavra ciência é derivada do latim, do termo scientìa, que significa conhecimento ou saber.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Por esta razão, deveria abranger a totalidade do conhecimento, isto é, daquilo que é objeto de</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">aprendizado. Existe, entretanto, um segundo conceito de ciência, que possui um caráter mais</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">estrito, denotando conhecimento ordenado da natureza, gerado por um método sistemático,</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">como proposto por Francis Bacon no início do século XVII. Este último conceito exclui a ciência de</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">estudos humanísticos, como a filosofia a as ciências sociais e também a dissocia da religião.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">A ciência tem duas correntes: uma voltada para a produção de tecnologia e a outra visando</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">à pura busca do conhecimento. A primeira se desenvolveu a partir da gradual invenção de</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">instrumentos e implementos que permitissem ao homem sobreviver de maneira mais fácil e segura</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">e se tornou, recentemente, aquilo que denominamos ciência aplicada. A segunda se instituiu na</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Antiguidade e abrange hoje a maior parcela da produção científica, recebendo a denominação de</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">ciência básica.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Um grupo de pensadores representa a base da Filosofia das Ciências, sendo peças centrais para explicar como esse pensamento se desenvolveu:</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">O método hipotético-dedutivo</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><strong><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Francis Bacon</span></strong><span style="font-family: Calibri;"> (1561-1626), um filósofo inglês, é considerado como o fundador do</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">método científico. Em uma série de livros publicados entre 1606 e 1626, Bacon propõe o</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">conceito de ciência empírica, em oposição ao método clássico e teológico-medieval que</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">iniciava uma investigação com um ponto de vista aceito como verdade, deduzindo a partir</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">daí as conseqüências. A proposta de Bacon consistiu em começar a investigação, não</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">com a fé, mas a partir de fatos conhecidos, relacionados com um fenômeno natural, e</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">tentar formular princípios gerais que explicassem esse fato. Em sua obra Instauratio</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Magna (Grande Instauração) de 1620, Bacon ressalta que, a menos que se tome muito</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">cuidado, as informações que a mente humana absorve tendem a ser falsas, confusas e</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">alheias aos fatos. Segundo Bacon, a mente precisa se proteger de idéias preconcebidas,</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">do favorecimento de opiniões próprias, da valorização indevida do que é antigo ou novo e</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">da utilização de modos de pensar filosóficos ou religiosos, nos quais a verdade é deduzida</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">a partir de premissas pré-estabelecidas. Além disso, Bacon alerta para o uso de palavras</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">impróprias ou não específicas o suficiente, que possam ser interpretadas incorretamente.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">O procedimento preconizado por Bacon evoluiu para o método hipotético-dedutivo.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Nessa concepção, um estudo científico deve começar pela observação e investigação de</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">algum fenômeno natural e as informações obtidas devem ser utilizadas para se chegar a</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">algum entendimento das causas fundamentais do fenômeno ou de associações entre</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">eventos aparentemente não relacionados. Hipóteses provisórias são formuladas com base</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">nas informações selecionadas e, a partir dessas hipóteses, são feitas deduções que</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">permitem testá-las. Tais deduções são conclusões plausíveis e previsões obtidas a partir</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">da hipótese, que propiciam a elaboração de propostas, observações e experimentos.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Estes últimos, por sua vez, são realizados para testar a hipótese, validando-a ou</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">rejeitando-a.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">A contribuição de</span><strong><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: major-latin;"> Karl Popper</span></strong></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Os séculos que se seguiram a Bacon foram dominados pela idéia de que as</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">explicações científicas eram simples generalizações derivadas de observações de um</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">fenômeno particular, tal como “uma vez que todos os cisnes que já observei eram brancos,</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">concluo que todos os cisnes são brancos”. Essa visão equivocada da ciência denominada</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">positivismo, perdurou até o século XX.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Em meados do século XVIII, o filósofo escocês </span><strong><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: major-latin;">David Hume</span></strong><span style="font-family: Calibri;"> apontou um sério</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">problema na indução de generalizações. Segundo ele, a única garantia que se tem para o</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">sucesso do método indutivo é o seu sucesso no passado, isto é, “o que nos faz supor que</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">um próximo cisne que venhamos a encontrar seja branco é o fato de todos os anteriores</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">terem sido brancos”. Entretanto, uma próxima observação pode derrubar essa</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">generalização particular, como “encontrarmos um cisne preto”, por exemplo.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Na tentativa de resolver esse paradoxo, o filósofo austríaco </span><strong><span style="font-family: "Cambria", "serif"; font-weight: normal; mso-ascii-theme-font: major-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-hansi-theme-font: major-latin;">Karl Popper</span></strong><span style="font-family: Calibri;"> (1902-1994)</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">enfatizou que a idéia até então vigente, de que os cientistas acumulam simplesmente</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">exemplos de um fenômeno e, então, derivam generalizações a partir deles, estava errada.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Para Popper, os cientistas propõem hipóteses sobre a natureza do mundo que são</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">rigorosamente testadas. Esses testes, entretanto, não são tentativas de provar uma</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">hipótese em particular, mas de negá-las. Assim, segundo Popper, provas logicamente é</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">algo impossível de se obter. Nós podemos apenas negar algo com alguma certeza, pois</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">pelas diversas razões que Hume apontou, um único exemplo contra é suficiente para</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">negar uma generalização; enquanto prová-la requereria a tarefa impraticável de</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">documentar todo os exemplos possíveis de um fenômeno em questão (inclusive,</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">presumivelmente, aqueles que ainda não ocorreram).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Assim, apesar de seu método sistemático e criterioso, a ciência não possui meios de</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">demonstrar que uma hipótese é correta ou verdadeira. As hipóteses científicas</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">somente se credenciam por meio de testes de falseabilidade, isto é, de testes que</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">forneçam condições para que, se a hipótese não for correta, uma certa previsão formulada</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">a partir dela não se confirme, e assim a hipótese seja rejeitada (ou refutada). E se a</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">hipótese não for refutada, ela nunca poderá ser comprovada, mas apenas aceita (ou</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">corroborada).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Calibri;">Hipótese, leis e teorias</span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Uma hipótese é uma tentativa de explicação para um fenômeno isolado. Uma lei, por</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">sua vez, é uma descrição das regularidades de uma classe de fenômenos. Já as teorias</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">são aquelas que estruturam as uniformidades e regularidades descritas pelas leis em</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">sistemas mais amplos. Uma teoria, portanto, procura explicar um conjunto abrangente de</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">fenômenos da natureza. Vejamos um exemplo de aplicação desses conceitos: “Até</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">meados do século XIX, imaginava-se que, se as formas alternativas de determinado</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">caráter se cruzassem geneticamente, o resultado seria uma combinação de todas elas.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Mendel, monge e botânico austríaco de origem tcheca, propôs a hipótese de que não</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">existe herança por combinação, ou seja, os caracteres são transmitidos através de</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">fatores (genes) que permanecem intactos. Mendel realizou uma série de cruzamentos com</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">ervilhas durante gerações sucessivas e, mediante a observação, formulou sua primeira lei</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">(lei do monoibridismo, segundo a qual existe nos híbridos uma característica dominante</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">e uma recessiva e cada caráter é condicionado por um par de fatores, os atuais genes,</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">que se separam na formação dos gametas.) e sua segunda lei (lei da recombinação ou</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">da segregação independente, segundo a qual, num cruzamento em que estejam</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">envolvidos dois ou mais caracteres, os fatores que determinam cada um deles se separam</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">de forma independente durante a formação dos gametas e se recombinam ao acaso).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Estas leis, por sua vez, constituíram a base para a formulação da teoria cromossômica</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">da hereditariedade (que determina que a transmissão dos caracteres depende do fato de</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">os genes estarem situados no mesmo cromossomo ou em cromossomos diferentes –</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">abrange as leis de Mendel e outros conhecimentos relacionados com a estrutura e o</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">funcionamento celular para formular uma explicação mais abrangente para o fenômeno da</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">transmissão de caracteres)”.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">No lusco-fusco cultural a ciência não pode ser a única correspondente do ato </span><i><span style="mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Italic";">compreender e modificar. </span></i><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Mesmo porque a experimentação, da forma como pressupões as pretensões das correntes metodológicas. Ciência só se ajusta com a Educação Física aos olhos da cultura geral. Não se pode analisar uma entidade ajustá-la à outra, desconsiderando seu conteúdo histórico cultural. Não há qualquer possibilidade de sobrevivência da </span><i><span style="mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Italic";">disciplina</span></i><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">, porém há indicativos de que haverá possibilidade de se estabelecer como entidade. Para tal, temos uma obrigação inusitada, enfrentar o rigor da cultura</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">que começa com a destruição do estigma disciplinar ou profissional e absorver um conceito de corporeidade e motricidade que seja aceito como o são no incrível valor prático de seu conteúdo. Não se desloca teoria para a prática sem que aceitemos o diálogo cultural do aprender como se comunga na religião. O distanciamento preconcebido equivocadamente pela ciência da lógica para com a mágica, da razão para com a fé, nos fez perder de vista, o rigor da ciência com o mundo vivido, esporte, a dança, as atividades lúdicas, a ginástica, inspira um confiança na comunidade praticante que pela falta de engajamento cultural e pelo excesso de sistema e </span><span style="mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Italic"; mso-bidi-font-style: italic;">educações<i> </i></span><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">postulou o ensino e destruiu a sedução. Os</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">parâmetros justificados e vividos por alguma prática ou técnica deveria absorver o ser humano na concretude da sua antropologia. Uma noção de estrutura que transita entre conceito, valores e comportamentos, podendo apenas ser visível à luz da experiência primária das práticas corporais das comunidades primitivas. Uma espécie de atletismo primitivo verificado no homem </span><span style="mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Italic"; mso-bidi-font-style: italic;">corporal-motor</span><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Não podemos </span><span style="mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Italic"; mso-bidi-font-style: italic;">treinar </span><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">atletas, </span><span style="mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Italic"; mso-bidi-font-style: italic;">educar<i> </i></span><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">alunos, </span><span style="mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Italic"; mso-bidi-font-style: italic;">brincar </span><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">as crianças e adultos, </span><span style="mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Italic"; mso-bidi-font-style: italic;">poetizar<i> </i></span><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">os </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;"><span style="font-family: Calibri;">que permitam fazer interpretações relevantes e consistentes da busca do hommo sapiens, hommo fortius, hommo ludens.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;"><span style="font-family: Calibri;">Diante do aporte e do escopo de saber e conhecimento possível de ser redescoberto no conceito de</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;"><span style="font-family: Calibri;">Educação Física, estamos prestes a reviver nossa própria realidade corporal como quem descobre a realidade humana inusitada. Não poderá haver ciência da Educação Física se não houver a constituição filosófica e a arte. Para tal, toda atividade física que fazemos está além de uma prática desesperada, pois diante dela repousa a vida, que inspira frequentemente um metabolismo que ultrapassa a textura da pele. O saber que se construiu na Educação Física virá retroagir com as vicissitudes, da dinâmica de uma aula, no rigor do treinamento, no prazer das coreografias, e no prazer de brincar.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Há tempo, ainda estamos na trilha.</span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: Calibri;">REFERÊNCIAS</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Kunhn, T. </span><b><span style="font-family: "TimesNewRoman,Bold", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Bold";">Estruturas da revolução científica. </span></b><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">São Paulo, Editora Perspectiva, 1982.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Mauss, M. </span><b><span style="font-family: "TimesNewRoman,Bold", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Bold";">Antropologia e sociologia</span></b><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">. São Paulo, Ed. USP, Vol. </span><span lang="EN-US" style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">II, 1974.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Nietzsch, F. </span><b><span lang="EN-US" style="font-family: "TimesNewRoman,Bold", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Bold";">Le livre du philosophe: etudes théorétiques</span></b><i><span lang="EN-US" style="font-family: "TimesNewRoman,Italic", "serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Italic";">. </span></i><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Paris, Aubier, 1965.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">p.5-16, 1984, p. 7.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Prigogine, I. </span><b><span style="font-family: "TimesNewRoman,Bold", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Bold";">A nova aliança, metemorfose da ciência. </span></b><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Brasília, Editora UnB, 1997.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Starobinski, J. Linguagem poética e linguagem científica. </span><b><span style="font-family: "TimesNewRoman,Bold", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Bold";">Diógenes: Antologia</span></b><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">. Brasília, Editora UnB, Vol. 6, ps. 40-55, 1984.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Stegmuller, W. </span><b><span style="font-family: "TimesNewRoman,Bold", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "TimesNewRoman,Bold";">Filosofia contemporânea</span></b><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">. São Paulo Editora EPU, Vol II, 1977.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Chalmers, A,F,<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">O que é ciências afianal?,</b> SP Ed Brasiliense 1893.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: "TimesNewRoman", "serif"; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: TimesNewRoman;">Granger, GG.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">A ciência e as ciências, SP UNESP, 1994</b></span></div>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-79676916790242260942010-10-06T11:11:00.000-07:002010-10-06T11:11:30.111-07:00SKATE QUANDO É JOGO E QUANDO É ESPORTE<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">SKATE QUANDO É JOGO E QUANDO É ESPORTE</span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;">O skate teve sua origem na Califórnia, por volta do início da década de 60. <br />
Tudo começou quando surfistas queriam encontrar uma maneira para se divertirem nos dias em que as ondas estivessem fracas. <br />
Foi então, que tiveram a idéia colocar rodinhas de patins na parte inferior de uma tábua de madeira, foi aí que surgiu o skate. <br />
A prancha de madeira foi nomeada como “shape”. <br />
Logo foi considerado um esporte, e em 1965 foram fabricados os primeiros skates e organizados os primeiros campeonatos. <br />
O maior skatista de todos os tempos foi Tony Hawk, que até hoje é influencia e inspiração para quem pratica o esporte. <br />
Hoje, os grandes campeões de campeonatos de skate, são skatistas do Brasil e dos Estados Unidos. <br />
As competições de skate geralmente acontecem em dois dias. No primeiro dia, os competidores são avaliados por juízes, que elegem os finalistas em relação ás manobras que foram executadas por eles e o grau de dificuldade das mesmas. No segundo dia, que é a final, os skatistas tem duas chances de apresentar o percurso, e o competidor que fizer se sair melhor, segundo os jurados, e acumular mais pontos será o campeão.<br />
O skate é considerado um esporte radical que requer equilíbrio. </span><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;"><br />
Pode ser praticado em qualquer lugar asfaltado. <br />
Existem muitos locais, como parques, praças, clubes, com pistas apropriadas para este esporte. <br />
Não podemos esquecer de que, como todo esporte radical, o skate é perigoso, por isso é muito importante que se utilizem os acessórios de segurança para evitar as terríveis contusões.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;"><b><span style="color: red; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">JOGO E ESPORTE: AS RELAÇÕES COM O TEMPO</span></b><b><span style="color: red; font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 8pt;"></span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Tentar definir o jogo não é tarefa fácil. Quando se pronuncia a palavra jogo cada um pode entendê-la de modo diferente. Pode-se estar falando de jogos políticos, de adultos, crianças, animais ou amarelinha, xadrez,... Por exemplo, no faz-de-conta, há forte presença da situação imaginária; no jogo de xadrez, regras padronizadas permitem a movimentação das peças. (KISHIMOTO, 1997, p. 13).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; mso-fareast-language: PT-BR;">JOGO</span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> A utilização do jogo e sua importância para a educação já foram estudadas por importantes teóricos, tais como Bruhns, Freire, Huizinga, Kishimoto, Piaget. Estudiosos do tema parecem chegar a um consenso quanto à amplitude que o vocábulo jogo pode apresentar e discutem os caminhos para se chegar a uma definição para o termo.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Assim, é que alguns tratados sobre a educação começam a destacar o jogo como função educativa. A obra <i>De pueris instituendis</i> de Erasmo, também elucida a utilização lúdica. A educação bem-sucedida é aquela que leva gradualmente do <i>lusu</i> (divertimento), que convém às crianças, ao <i>ludus literarius </i>(a escola), passando pelos <i>ludus </i>(jogo): “O papel será o de levar ao estudo a máscara do jogo’’ (Erasmo, 1966 In: Duflos, 1999).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Segundo Huizinga (2007),</b></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Jogo “é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e alegria e de uma consciência de ser diferente da vida cotidiana” (HUIZINGA, 2007, p. 33).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Seguindo definição de jogo, a proposta dessa abordagem busca a possibilidade de transformar a realidade em que os alunos se encontram e proporcionar uma reflexão sobre a prática do jogo, tanto num sentido conceitual quanto atitudinal. O jogo é um elemento tão antigo na história do homem que o leva a ser questionado como um elemento natural ou cultural da espécie (HUIZINGA, 2007).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Infelizmente, muitas vezes, os professores tendem a separar o trabalho do jogo na realidade escolar, deixando de envolver essa indispensável ferramenta no processo de aprendizado, delegando à mesma apenas os poucos momentos de recreação.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Seguindo essa definição de jogo, a proposta dessa abordagem busca a possibilidade de transformar a realidade em que os alunos se encontram e proporcionar uma reflexão sobre a prática do jogo, tanto num sentido conceitual quanto atitudinal. O jogo é um elemento tão antigo na história do homem que o leva a ser questionado como um elemento natural ou cultural da espécie (HUIZINGA, 2007).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Para Kishimoto (2000)</span></b><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">, a brincadeira é o jogo infantil, não existindo diferença significativa em termos estruturais entre ambas as atividades. Os significados, para a autora, seriam próximos àqueles usados pelas línguas inglesa e francesa, que se valem do mesmo termo (<i>to play </i>e <i>jouer</i>, respectivamente), para se referir às duas atividades.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Ludicidade que, para Huizinga (2001), é um elemento da cultura humana e se manifesta nas <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>diversas atividades dos agrupamentos sociais, das artes às manifestações bélicas.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Huizinga (2007)</b> destaca certas características essenciais do jogo, tais como:</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;"> Uma atividade livre, conscientemente tomada como ‘não – séria’ e exterior à vida habitual, mas ao mesmo tempo capaz de absorver o jogador de maneira intensa e total. É uma atividade desligada de todo e qualquer interesse material, com a qual não se pode obter qualquer lucro, praticada dentro de limites espaciais e temporais próprios, segundo certa ordem e certas regras </span><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(HUIZINGA, 2007, p. 16).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Percebemos que jogo também pode ser, muitas vezes, assimilado como uma prática desportiva e, nesse contexto, portanto, pode ser visto como uma atividade tanto lúdica como competitiva.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Nessa relação conceitual entre jogo e esporte, podemos afirmar que o esporte é apenas uma das manifestações de jogo, dentro de um contexto bastante socializado e universal. Porém, Bruhns deixa claro que não se deve restringir o jogo,</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-language: PT-BR;">Como imposição de regras, modelos, busca de rendimento, recordes, medalhas, juízes, capitães, etc., que, se por um lado, caracterizam o esporte, acabam descaracterizando o jogo, o qual apresenta componente como a espontaneidade, a flexibilidade, o descompromisso, a criatividade, a fantasia, a expressividade, etc., com características culturais próprias </span><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(BRUHNS 1996, p. 39).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Huizinga (2007)</span></b><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> critica as abordagens sobre o jogo que sempre relacionaram esse fenômeno a algo extrínseco a ele. Esse autor mergulha na direção de descobrir a função do jogo em si mesmo, a sua significação, pois ele vê forma e conteúdo no jogo, um significante, a beleza, e um significado, o divertimento para os jogadores e, inclusive, a sua significação social. Fugindo das análises biológicas e psicológicas do jogo, que não atingem o seu cerne, o seu fundamento.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Freire alerta:</span></b><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Resta, portanto, buscar o significado do jogo, não mais na caracterização infindável de partes que o compõem, mais sim na identificação dos contextos em que ocorre. Seguramente há um nicho... que acolhe o jogo e lhe permite manifestar-se, o único ao qual ele se adapta. É nesse ambiente que temos de penetrar para tentar compreender o fenômeno jogo (FREIRE, 2005a, p. 58).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Freire (2005a)</span></b><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> faz diversos apontamentos sobre ser professor e suas práticas no cotidiano escolar. Nesse sentido, esclarece que uma aula, embora eficaz, não se basta e não se esgota no momento de sua realização, pois a missão de cada disciplina é mais que ensinar conteúdos específicos, ensinar para a vida.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Diante dessa constatação, Freire (2005a) apresenta uma experiência positiva, utilizando estratégias diferenciadas do jogo como proposta de modificar o fracasso escolar.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;">CONSIDERAÇÕES FINAIS</span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Em vez de ver no jogo o lugar de desenvolvimento da cultura, é necessário ver nele simplesmente o lugar de emergência e de enriquecimento dessa cultura lúdica, essa mesma que torna o jogo possível e permite enriquecer progressivamente a atividade lúdica. O jogador precisa partilhar, conhecer e entender dessa cultura para poder jogar.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">O conjunto das regras nos jogos disponíveis para os participantes numa determinada sociedade compõe a cultura lúdica dessa sociedade e as regras que um indivíduo conhece compõem sua própria cultura lúdica, representada pelo jogo. O fato de se tratar de jogos tradicionais ou os jogos recentes não interfere na questão, mas é preciso saber que essa cultura das regras individualiza-se, particulariza-se. O diversificado cenário de conceitos, definições e possibilidade conforme diversos autores ao longo da história é um meio privilegiado de acesso à cultura do jogar.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-family: "Tahoma", "sans-serif";">ESPORTE </span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;">O esporte tem se constituído, segundo Cruz(1989), num dos fenômenos sócio-cultural mais importante do século XX. Por este motivo ele tem mobilizado um número enorme de pessoas, materiais, instalações e recursos nas competições e estás baseado na produção do atleta no esporte um momento em que toda a responsabilidade está nas mãos de um só atleta.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;">Para preparar um atleta é importante os fatores físicos, técnicos, táticos e psicológicos, isso é importante para alimentar<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>o seu rendimento.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;">Segundo Becker Jr (1995)</span></b><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;"> o treinamento Psicológico é um programa de preparação composto por diferentes técnicas que proporcionam ao atleta<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ou praticante de exercício aprendizagem, manutenção, aperfeiçoamento, objetivos e metas a serem compridos.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;">Betti (1991)</span></b><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;"> descreve o conceito de esporte como a palavra <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>esporte em sua origem significa diversão, e até hoje serve de base para quase todas as definições<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>atuais. È uma ação social institucionalizada composta por regras, que se desenvolve com base lúdica, em forma de competição entre dois ou mais oponentes ou contra a natureza, cuja objetivo é, por meio de comparação de objetivos, determinar o vencedor ou registrar o recorde. Os resultados alcançados pelos praticantes são resultantes das habilidades ou estratégias utilizadas por estes, e podem ser intrínsecas ou extrinsecamente gratificantes.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;">Apesar de apresentar uma concorrência entre oponentes, composta por regras e a busca pelos recordes Betti retrata o desenvolvimento do esporte através de um desenvolvimento da parte lúdica, na qual esta deve ter como propósitos a descontração, diversão e a interação pessoal.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;">Portanto, no significado propriamente dito da palavra esporte o que vem a tona é a diversão, servindo de base ate hoje para quase todas as definições atuais. É possível constatar isso através de algumas citações supracitadas onde os autores fazem referencias do jogo como sendo elemento do esporte onde o mesmo apresenta características lúdicas. Outros retratam o conceito de esporte fazendo referencia ao ganhar, conquistar recordes, vitórias, onde as regras não são modificáveis e são regidas por entidades esportivas, sendo os resultados passíveis de comparações com os de outras competições.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;"> O esporte atualmente é considerado um dos maiores fenômenos sociais do século. Esta evolução fez com que o mesmo assumisse múltiplas possibilidades, interessando diversos setores como, por exemplo, o político, o econômico, o social, o cultural, o educacional, entre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>outros.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;"> Especificamente no educacional vários benefícios podem ser alcançados dependendo dos processos e procedimentos pedagógicos empregados, como por exemplo, cooperação, socialização, liderança, respeito, entre outros, fazendo do esporte um importante elemento na preparação de crianças e jovens para a vida em<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sociedade.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;"> Vale salientar também que o esporte trabalhado com um molde técnico, em busca da vitória, de novos êxitos buscando sempre a competição pode ocasionar alguns distúrbios na vida de crianças e jovens.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;"> Considerando que a iniciação da criança na prática esportiva se dá na maioria das vezes no ambiente escolar, é neste contexto que podem ser encontrados os grandes erros que constituem hoje em um problema deste conteúdo da educação física.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: red; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt;">COCLUSÕES DE JOGO E ESPORTE</span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Nessa relação conceitual entre jogo e esporte, podemos afirmar que o esporte é apenas uma das manifestações de jogo, dentro de um contexto bastante socializado e universal. Porém, Bruhns deixa claro que não se deve restringir o jogo,</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><i><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;"> Como imposição de regras, modelos, busca de rendimento, recordes, medalhas, juízes, capitães, etc., que, se por um lado, caracterizam o esporte, acabam descaracterizando o jogo, o qual apresenta componente como a espontaneidade, a flexibilidade, o descompromisso, a criatividade, a fantasia, a expressividade, etc., com características culturais próprias </span></i><span style="font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-language: PT-BR;">(BRUHNS 1996, p. 39).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Dessa forma, a autora deixa bem claro que, as relações brincadeira, jogo e esporte têm por um lado, brincadeira e jogo, categorias absolutamente vinculadas às culturas humanas locais, e por outro lado, o esporte, um fenômeno que, por ter se globalizado, pertence a uma dimensão cultural mundial.</span><span style="color: red; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"></span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Assim, outra dimensão preponderante do esporte moderno, a sua institucionalização, ganha importância. O esporte é organizado e institucionalizado por meio de suas entidades, ligas, associações e federações. Essa institucionalização, o surgimento desses órgãos que comandam e detêm o poder no meio esportivo, faz com que surja toda uma classe dirigente e também toda uma disputa por esse poder. Trava-se no meio de entidades esportivas uma verdadeira luta política para dominar essas instituições, ditando assim os rumos do esporte, e detendo o controle sobre o patrimônio financeiro e também sobre o <i>status </i>social que advém do esporte.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Quanto mais nos esforçamos por estabelecer uma grande separação entre a forma a que chamamos “jogo” e outras formas aparentemente relacionadas a ela, mais se evidencia a absoluta independência do conceito de jogo </span></i><span style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">(HUIZINGA, 2007, p. 7).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma", "sans-serif"; font-size: 10pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> Embora sejam atividades distintas, brincadeira, jogo e esporte possuem profundas relações e interfaces e, por pertencerem à grande “família” da cultura lúdica humana, seja local, ou então global, estão sempre se influenciando reciprocamente. Mais do que um <i>continuum </i>estanque, estas três categorias estão sempre em contato e possuem diversas intersecções e interfaces, se modificando mútua e continuadamente (KNIJNIK; KNIJNIK, 2004).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-14510661674730471032010-09-30T06:20:00.000-07:002010-09-30T06:20:02.148-07:00Os Jogos Olímpicos - PROFESSOR DAVI<strong><u><span style="color: blue;">Os Jogos Olímpicos na Grécia Antiga</span></u></strong><br />
<strong><u><span style="color: blue;">INTRODUÇÃO</span></u></strong><br />
<br />
O que seria do teatro e da filosofia sem a contribuição da civilização grega?<br />
A Grécia Antiga deixou para toda humanidade, principalmente para o mundo ocidental, um dos mais expressivos legados culturais da história, com destaque para filosofia e dramaturgia, pois essas manifestações não eram conhecidas entre as civilizações que antecederam os gregos na história.<br />
A história das civilizações inicia-se por volta do quarto milênio a C. no Oriente Médio com as sociedades hidráulicas nos vales do Tigre e Eufrates, estendendo-se pelo Oriente Próximo, Egito, Índia e China. Culturalmente esses povos conheciam a pintura, escultura, literatura, música e arquitetura, mas não conheciam o teatro nem a filosofia. Essas manifestações nascem apenas com os gregos.<br />
Outro aspecto que se desenvolve somente com os gregos é o esporte. Até então, os exercícios executados pelo homem eram involuntários, em busca da caça para sobrevivência.<br />
O lema do atletismo "mais rápido, mais alto e mais forte" ("citius, altius e fortius"), representado pela trilogia correr, pular e arremessar, foi criado pelo padre Dére Didon em 1896, mas surgiu bem anteriormente, por volta de 776 a C. entre os jovens e soldados gregos, para desenvolver as habilidades físicas e criar competições. Os gregos iniciaram o culto ao corpo e em homenagem ao deus supremo inauguraram os Jogos Olímpicos. Para os gregos cada idade tinha a sua própria beleza e a juventude tinha a posse de um corpo capaz de resistir a todas as formas de competição, seja na pista de corridas ou na força física. A estética, o físico e o intelecto faziam parte de sua busca para perfeição, sendo que um belo corpo era tão importante quanto uma mente brilhante.<br />
Apesar de falarem a mesma língua e de terem unidade cultural, os gregos antigos não tinham unidade política, encontrando-se divididos em 160 cidades-estado, ou seja, cidades com governos soberanos, que a cada quatro anos se reuniam num festival religioso na cidade de Olímpia, deixando de lado suas divergências.<br />
Os Jogos Olímpicos, na Antiguidade Clássica, incluíam uma enorme variedade de eventos desportivos. Muitos destes são os antecessores dos Jogos Olímpicos modernos. Os Jogos Olímpicos da Antiguidade, eram os seguintes:<br />
- Boxe<br />
- Luta Livre (onde os combates são brutais e não se tomam precauções para evitar os ferimentos)<br />
- Lançamento de Disco (de pedra polida ou metal)<br />
- Remo<br />
- Pentatlo (compreende cinco provas: dardo, disco, salto em comprimento, luta e corrida)<br />
- Salto<br />
- Corrida (os concorrentes, sem sapatos e com o corpo untado, tomam lugar numa linha de partida de pedra<br />
- Pankration (luta similar ao boxe, são permitidos todos os golpes, incluindo o estrangulamento)<br />
- Corridas Equestres (nestas corridas não há obstáculos, o cavaleiro apoia-se e conduz o cavalo à meta)<br />
- Corrida de mensageiros e Trompeteiros. <br />
<br />
<strong><span style="color: blue;"><u>ORIGEM DOS JOGOS</u></span></strong><br />
<br />
Os antigos gregos não tinham fim de semana de lazer, eles trabalhavam todos os dias, exceto nos mais de 50 feriados religiosos e eventos esportivos, onde destacavam-se os Jogos Olímpicos ou Olimpíadas. Originalmente conhecidas como Festival Olímpico, faziam parte dos quatro grandes festivais religiosos pan-helênicos celebrados na Grécia Antiga e eram assistidos por visitantes vindos de todas cidades-estado que formavam o mundo grego. Os demais festivais eram o Pítico, O Ístmico e o Nemeu.<br />
Sediado na cidade de Olímpia, em homenagem a Zeus (deus supremo da mitologia grega), o festival Olímpico era muito antigo, mas foi a partir de 776 a C. (data da fundação dos jogos) passou a ser feito um registro ininterrupto dos vencedores. Sabe-se que no dia marcado para o evento, uma forte chuva desabou sobre Olímpia, limitando as competições a uma corrida pelo estádio. Registrou-se assim, a primeira notícia de um campeão olímpico. Tratava-se do cozinheiro Coroebus de Elis, vencedor da corrida de 192,27 metros. Alguns historiadores contudo, acreditam que as primeiras olimpíadas tenham sido bem anteriores ao feito do cozinheiro-atleta.<br />
Apesar de inicialmente possuírem um caráter apenas local, já no final do século VIII a C. os jogos passaram a contar com participantes de todas as partes da região grega do Peloponeso. Eram realizados a cada quatro anos na cidade de Olímpia, durante o verão, época em que se iniciava a contagem da "Olimpíada", o período cronológico de quatro anos utilizado para datar eventos históricos.<br />
<br />
<u><span style="color: blue;"><strong>MARATONA / MODALIDADE/CARACTERISTICAS</strong></span></u><br />
<br />
A maratona consiste em uma modalidade de corrida de longa distância com um percurso oficial de 42,195 km.<br />
A maratona masculina foi uma das modalidades olímpicas originais em 1896. A maratona feminina foi instituída nas Olimpíadas de Los Angeles, em 1984.<br />
Segundo a lenda, o nome “maratona” advém de Feidípedes, um mensageiro grego que correu da cidade de Maratona até Atenas para anunciar a vitória grega sobre os Persas na Batalha de Maratona. De acordo com o mito, ele correu toda distância sem parar e irrompeu dentro do Senado declarando “Nenikékamen”, traduzido por “Vencemos”. Sua declaração foi seguida por uma parada cardíaca e morte.<br />
Desde o início das Olimpíadas modernas, a maratona masculina tem sido a última modalidade dos Jogos, terminando de maneira cerimoniosa dentro do estádio olímpico. <br />
Nas Olimpíadas de Roma, em 1960, Abebe Bikila, da Etiópia, recebeu a medalha de ouro olímpica correndo descalço. Ele repetiu o feito nas Olimpíadas de Tóquio, em 1964, tornando-se a primeira pessoa a defender com sucesso o título da maratona. Apenas outro atleta alcançou essa meta - Waldermar Cierpinski, da Alemanha Oriental. <br />
<strong><u>Regras</u></strong><br />
O percurso deve seguir estradas pré-determinadas, ainda que exceções possam ser feitas em pistas de cooper. Os competidores não podem correr sobre terra ou gramado.<br />
A cada cinco quilômetros, estações de descanso devem estar disponíveis. Os corredores não podem descansar em locais não especificados pelo comitê organizador.<br />
As estações de hidratação, que diferem das estações de descanso, são oferecidas entre as estações de descanso. Essas estações são usadas para bebidas e aplicação de esponjas molhadas. <br />
Qualquer corredor que receba ajuda externa será automaticamente desclassificado. Em 1984, uma exceção foi feita, permitindo exames médicos imediatos pelas equipes médicas designadas. Se a equipe médica determinar que um atleta não tem condições de continuar a corrida, o corredor deve se retirar imediatamente. <br />
Considerada como uma das mais prestigiadas modalidades dos jogos olímpicos, a maratona é tida como uma daquelas modalidades esportivas que marcam a história do esporte mundial. Não se limitando ao evento olímpico, vemos que diversas provas se espalharam pelo mundo e determinaram a constituição de um calendário fixo que reúne atletas espalhados no mundo inteiro. No Brasil, a Maratona de São Paulo é o evento de maior expressão na prática dessa antiga modalidade esportiva.<br />
Por falar em antiguidade, a prática da maratona é bem mais antiga que a realização dos jogos olímpicos modernos. Segundo alguns estudiosos, esse tipo de corrida foi originalmente inventada durante as Guerras Médicas, quando gregos e persas lutavam entre si pelo controle da Ásia Menor e da Península Balcânica. Na primeira parte deste conflito, os gregos venceram os persas em uma eficiente estratégia de batalha executada na planície de Maratona, que dá nome ao esporte hoje praticado.<br />
Naquela ocasião, a notícia da batalha deveria ser urgentemente repassada aos gregos que habitavam a cidade de Atenas. Para que a tarefa fosse realizada, as tropas gregas elegeram o habilidoso soldado Filípides para percorrer a distância de quarenta e dois quilômetros que separava a cidade de Atenas e a planície de Maratona. O esforço que Filípedes empregou em sua missão foi tão grande que, ao chegar a seu destino, noticiou a vitória grega e logo morreu com o desgaste da missão.<br />
A primeira homenagem feita ao grego que percorreu heroicamente esses 42 quilômetros foi realizada em Atenas, nas Olimpíadas de 1896. Naquela ocasião, o corredor Spiridon Louis venceu a competição com um tempo de duas horas, cinquenta e oito minutos e cinquenta segundos. Em 1908, nas Olimpíadas de Londres, a distância da competição foi ligeiramente aumentada para a distância de quarenta e dois quilômetros e cento e noventa e cinco metros.<br />
Em outubro de 2010, uma nova homenagem ao corredor Filípides foi realizada na Maratona de Atenas. Nessa edição especial, a corrida contou com a exata inscrição de doze mil competidores. Esse foi o mesmo número de soldados gregos que participaram da batalha contra os persas. Ao contrário do lendário soldado grego, o vencedor dessa edição especial da prova foi agraciado com um belo prêmio e teve seu nome marcado na história de tal modalidade esportiva.<br />
<br />
<span style="background-color: blue;"><u><strong>AS MODALIDADES</strong></u></span><br />
Os primeiros jogos limitavam-se a uma única corrida com cerca de 192 metros. Em 724 a C. introduziu-se uma nova modalidade semelhante aos atuais 400 metros rasos. Em 708 a C., acrescentou-se o pentatlo (competição formada por cinco modalidades atléticas incluindo luta livre, salto de distância, corrida, lançamento de disco e lançamento de dardo) e posteriormente o pancrácio (luta similar ao boxe). Os atletas do salto à distância carregavam pesos que os impulsionava para frente e que eram largados antes da aterrizagem. Dessa maneira eles acresciam mais de 30 cm em cada salto.<br />
Em 680 a C. foi incluída a corrida de carros. Com formato arredondado na frente e abertos atrás, os veículos corriam sobre rodas baixas, sendo puxados por dois ou quatro cavalos alinhados horizontalmente. Outras competições com animais foram incluídas, como uma corrida de cavalos montados e outra de charretes puxadas a mulas. Em 600 a C., foi erguido o templo de Hera (esposa de Zeus), onde passaram a ser depositadas coroas de louros para os campeões. O estádio ganhou tribunas de honra e a cidade um reservatório de água. Existiam também hotéis para as pessoas importantes, sendo que o mais conhecido da época foi construído ao redor de uma elegante fonte, onde no final se formava uma espécie de nações unidas entre as cidades-estado gregas.<br />
Até 472 a C. as provas eram realizadas num único dia, sendo que apenas os cidadãos livres poderiam competir, além da participação feminina ser proibida. Quais são as modalidades olímpicas?<br />
Para ser considerado olímpico o esporte tem de ser praticado por homens em menos 50 países e em três continentes, e por mulheres em pelo menos 35 países e em três continentes. Nos Jogos Olímpicos de Atenas 2004 são consideradas 29 modalidades olímpicas: Atletismo, Badminton, Beisebol, Basquetebol, Boxe, Canoagem, Ciclismo, Equitação, Esgrima, Futebol, Ginástica, Halterofilismo, Handebol, Hóquei em campo, Judô, Lutas Amadoras, Natação, Pentatlo Moderno, Pólo aquático, Remo, Softbol, Tiro, Tiro com Arco, Taekwondo, Tênis, Tênis de Mesa, Triatlo, Vela e Vôlei. Existem subdivisões dos esportes olímpicos e competicões separadas para homens e mulheres e competições mistas.<br />
Originalmente os atletas competiam nus e as mulheres eram excluídas dos jogos. Certa ocasião, uma mulher decidida a ver seu filho competir, disfarçou-se de treinador. No término da competição com a vitória do filho, a mulher pulou a cerca entusiasmada e tudo foi descoberto. A partir desse dia até aos treinadores foi exigida a nudez.<br />
Os atletas que infringiam as regras estabelecidas, eram multados rigorosamente, sendo que da receita das multas eram erigidas estátuas de bronze a Zeus. Os vencedores recebiam uma palma ou coroa de oliveira, além de outras recompensas de sua cidade, para a qual a vitória representava grande glória. De volta à terra natal eram triunfalmente acolhidos, podendo inclusive, receber alimentação gratuita pelo resto de suas vidas. A homenagem podia consistir até na ereção de uma estátua do vencedor, além de poemas que poderiam ser escritos por Píndaro, poeta lírico que produziu diversas obras, destacando-se hinos em louvor às vitórias de atletas gregos.<br />
É interessante observar que já naquela época existiam torcidas com lugares definidos nos estádios. Há alguns anos, uma expedição de arqueólogos europeus e norte-americanos encontrou em Neméia, evidências de grandes concentrações de moedas de Argos bem atrás do lugar onde ficavam os juízes. Como os jogos de Neméia eram controlados por Argos, a torcida escolhia esse local do estádio, para forçar que as decisões dos juízes fossem favoráveis a Argos.<br />
O caráter festivo dos jogos foi alterado a partir da segunda metade do século V a C., quando a rivalidade entre as cidades, principalmente entre Esparta e Atenas, resultou numa guerra civil conhecida na história como Guerra do Peloponeso. Originalmente sem unidade, o mundo grego estava mais do que nunca esfacelado e enfraquecido, abrindo caminho para o domínio macedônio e dois séculos após para o imperialismo romano.<br />
Durante o Império Romano, as modalidades de combate foram mais valorizadas e apesar da sobrevida, os Jogos Olímpicos acabaram juntamente com a antiga cultura grega, tendo sido banidos em 393 pelo imperador cristão Teodósio, possivelmente por suas práticas pagãs.<br />
<br />
<span style="background-color: blue;"><u><strong>INTERRUPÇÃO DOS JOGOS OLIMPICOS</strong></u></span><br />
No ano 391 da nossa era, o imperador romano Teodósio I proibiu, por decreto, todos os cultos pagãos que incluiam jogos olímpicos, o que significava o fim provisório do movimento olímpico.<br />
Em 426, o imperador romano Teodósio II mandou queimar o Templo de Zeus e mais alguns edifícios. Pode ter sido este o último ano em que os Jogos Olímpicos da Antiguidade se realizaram. <br />
O fim dos Jogos Olímpicos foi várias vezes vaticinado, perante crises políticas, no entanto a ideia olímpica resistiu às duas guerras mundiais, bem como às épocas de transformações, a golpes de estado e a revoluções - evidentemente, quase sempre sob diferentes condições exteriores e considerações políticas. <br />
Por questões religiosas, a celebração foi banida pelo imperador romano, Teodósio. Em função dessa decisão do imperador Teodósio, essa celebração não mais aconteceu pelos próximos 1500 anos, voltando a ser realizada novamente unicamente na Era Moderna, graças ao esforço de um pedagogo e esportista francesismo, Barão Pierre de Coubertin. Apesar de ter estudado Ciência Política e seguido a curso militar, o negócio de Pierre de Coubertin era mesmo educacional. Disposto a reformar o sistema educa<br />
<br />
<span style="color: blue;"><u><strong>UMA OCASIÃO RELIGIOSA</strong></u></span><br />
Caso as cidades gregas estivessem envolvidas em guerras durante a realização dos jogos, proclamava-se uma trégua sagrada (ekekheiria), que concedia uma espécie de salvo-conduto aos viajantes a caminho de Olímpia. Na verdade, esses viajantes não iam à Olímpia apenas para os jogos. Iam para o festival religioso, para conversar com outras pessoas vindas de Argos, Esparta, Atenas, Tebas ou outras cidades. Nessa ocasião, poetas e oradores aproveitavam-se do grande afluxo de pessoas para tornarem-se mais conhecidos através da declamação de suas obras. Outros ainda aproveitavam o momento, para diversificar seus negócios, realizados numa grande feira. Pode-se fazer uma idéia aproximada do número de pessoas presentes no festival, considerando o fato de o estádio de Olímpia comportar 40 mil pessoas sentadas.<br />
Na entrada de Olímpia estava o ginásio, onde os atletas podiam treinar. Mente e corpo estavam juntos no ginásio, que era o lugar para conversação e para o aprendizado, tanto como para o exercício e a luta romana.<br />
Apesar do espírito de competição, não podemos nos esquecer que o Festival Olímpico era antes de tudo uma ocasião religiosa, onde o centro de tudo era o grande templo de Zeus. Mais de cem bois eram sacrificados no altar em frente ao templo e seu interior era dominado por uma estátua do deus coberta de ouro. Em frente a ela cada atleta tinha que fazer um sacrifício e orar antes do começo. Existia um comitê organizador que decidia se a moral do atleta lhe dava o direito de competir.<br />
<br />
<span style="background-color: blue;"><u><strong><span style="background-color: white; color: blue;">NA ERA MODERNA: "O IMPORTANTE É COMPETIR</span><span style="background-color: white; color: blue;">".</span></strong></u></span><br />
. Após o banimento no final do século IV, os jogos foram reeditados em 1896 na cidade de Atenas, por iniciativa do educador francês Pierre de Frédy, o barão de Coubertin (1863-1937). Fascinado pelo comportamento dos gregos no passado, Coubertain convocou em 1894, uma reunião com delegados de 9 países, expondo seu plano de reviver os torneios que tinham sido <br />
interrompidos há 15 séculos<br />
As delegações desfilando em Atenas na primeira olimpíada da era moderna<br />
Nessa primeira Olimpíada da era moderna o atletismo destacou-se como principal esporte, sendo realizadas 12 provas, entre corridas, saltos e arremessos. Nessa época começam a surgir os ídolos, como o grego Spyridon Louis. Considerado o primeiro ídolo de uma Olimpíada, Louis venceu a maratona acompanhado de seu cachorro Zeus, e a ele dedicou sua vitória após ser ovacionado e receber inclusive, uma inusitada proposta de casamento.<br />
<strong>Quem foi o Barão de Coubertin?</strong><br />
Pierre de Frédy foi pedagogo e historiador francês, tendo ficado para a história como o fundador dos Jogos Olímpicos da Era Moderna. Pierre de Frédy ficou mais conhecido pelo seu título de Barão Pierre de Coubertin.<br />
O Barão de Coubertin, tinha o sonho de reviver os Jogos Olímpicos. Em 1984 o Barão de Coubertin organizou um congresso internacional em 23 de Junho de 1894 na Sorbonne em Paris para criar o Comitê Olímpico Internacional (COI). Dois anos depois foram realizados os Jogos Olímpicos em Atenas na Grécia, a pátria dos Jogos Olímpicos da Antigüidade.<br />
Até a sua morte em 1937 em Genebra na Suíça o Barão de Coubertin era o presidente honorário do COI. Coubertin foi enterrado na sede do COI em Lausanne, mas o seu coração foi sepultado separadamente, num monumento perto das ruínas da antiga Olímpia.<br />
Em quais cidades foram realizadas os Jogos Olímpicos de Verão?<br />
Na Era Moderna foram realizados jogos 15 vezes na Europa, 5 vezes na América do Norte ou Central, 2 vezes na Ásia e 2 na Oceania. Veja abaixo a lista de todas as cidades que sediaram os Jogos Olímpicos:<br />
Jogos Olímpicos de Verão:<br />
1896 - I Olimpíada - Atenas, Grécia<br />
1900 - II Olimpíada - Paris, França<br />
1904 - III Olimpíada - Saint Louis, Estados Unidos<br />
1906 - Edição comemorativa - Atenas, Grécia<br />
1908 - IV Olimpíada - Londres, Reino Unido<br />
1912 - V Olimpíada - Estocolmo, Suécia<br />
1916 - VI Olimpíada - Não realizada<br />
1920 - VII Olimpíada - Antuérpia, Bélgica<br />
1924 - VIII Olimpíada - Paris, França<br />
1928 - IX Olimpíada - Amsterdã, Holanda<br />
1932 - X Olimpíada - Los Angeles, Estados Unidos<br />
1936 - XI Olimpíada - Berlim, Alemanha<br />
1940 - XII Olimpíada - Não realizada<br />
1944 - XIII Olimpíada - Não realizada<br />
1948 - XIV Olimpíada - Londres, Reino Unido<br />
1952 - XV Olimpíada - Helsínque, Finlândia<br />
1956 - XVI Olimpíada - Melbourne, Austrália<br />
1960 - XVII Olimpíada - Roma, Itália<br />
1964 - XVIII Olimpíada - Tóquio, Japão<br />
1968 - XIX Olimpíada - Cidade do México, México<br />
1972 - XX Olimpíada - Munique, Alemanha Ocidental<br />
1976 - XXI Olimpíada - Montreal, Canadá<br />
1980 - XXII Olimpíada - Moscou, União Soviética<br />
1984 - XXIII Olimpíada - Los Angeles, Estados Unidos<br />
1988 - XXIV Olimpíada - Seul, Coreia do Sul<br />
1992 - XXV Olimpíada - Barcelona, Espanha<br />
1996 - XXVI Olimpíada - Atlanta, Estados Unidos<br />
2000 - XXVII Olimpíada - Sydney, Austrália<br />
2004 - XXVIII Olimpíada - Atenas, Grécia<br />
2008 - XXIX Olimpíada - Pequim, China<br />
2012 - XXX Olimpíada - Londres, Reino Unido<br />
Os jogos modernos destacaram-se também pela participação feminina, sendo que a atleta canadense de salto em altura Ethel Catherwood, que em Amsterdã-1928 atingiu o recorde de 1m59, é considerada a primeira musa de uma Olimpíada. Em Munique-1972, foi a vez da ginasta russa Olga Korbut que com três ouros foi consagrada como "musa de Munique", recebendo privilégios e sendo assediada pelo público. Na olimpíada seguinte, em Montreal a ginasta romena Nádia Comaneci, com apenas 14 anos encantou o mundo, recebendo a primeira nota dez de ginástica na história das Olimpíadas, conquistando sozinha para seu país um total de cinco medalhas, sendo três de ouro, uma de prata e uma de bronze.<br />
O ideal olímpico representado pela velha máxima "O importante não é vencer, é participar", foi defendido pela primeira vez em 1908 pelo bispo da Pensilvânia, durante um sermão aos atletas que disputariam as Olimpíadas de Londres. A frase utilizada posteriormente pelo barão de Coubertain, a quem erroneamente é atribuída, não condiz com a realidade olímpica dos tempos modernos, onde o esporte é visto como "guerra" e cada vez mais são encontradas evidências de doping, como o caso do atleta canadense Bem Johnson que em Seul-1988 teve seu ouro e recorde nos 100 m. cassados pelo Comitê Olímpico Internacional.<br />
Atualmente os jogos contam com mais de 6 mil competidores de cerca de 100 países que disputam mais de 20 modalidades. A tocha olímpica ainda brilha, talvez não com a mesma chama clara e intensa que inspirava seus primórdios há 2 mil e quinhentos anos atrás. Porém, ela ainda pode impulsionar o objetivo de que a cada quatro anos as nações do mundo deveriam esquecer suas diferenças para se unirem em amizade e competição, como as cidades-estado da antiga Grécia.<br />
Aos vencedores das competições é concedida a subida ao pódio sendo-lhes entregue diplomas e medalhas para o 1º, 2º e 3º classificados por membros do COI. Segue-se o hastear das bandeiras das nações dos vencedores e ouve-se o hino nacional do 1º classificado.<br />
A cerimônia final efetua-se no final da última competição no estádio. Tornam a desfilar os participantes e suas bandeiras e o presidente do COI declara os Jogos encerrados, convidando a juventude de todos os países a voltar a reunir-se 4 anos mais tarde, na cidade já escolhida. Depois do soar das trombetas é arreada a bandeira olímpica e entregue ao edil da cidade eleita para os próximos Jogos.<br />
As Olimpíadas de Inverno (começaram em 1924) que deviam realizar-se em 1996, tiveram lugar no ano de 1994, em Lilimaier, de modo a que de futuro a sua realização ocorra, alternadamente, com os Jogos de Verão.<br />
Em quais cidades foram realizadas os Jogos Olímpicos de Verão?<br />
Na Era Moderna foram realizados jogos 15 vezes na Europa, 5 vezes na América do Norte ou Central, 2 vezes na Ásia e 2 na Oceania. Veja abaixo a lista de todas as cidades que sediaram os Jogos Olímpicos:<br />
Jogos Olímpicos de Verão:<br />
1896 - I Olimpíada - Atenas, Grécia<br />
1900 - II Olimpíada - Paris, França<br />
1904 - III Olimpíada - Saint Louis, Estados Unidos<br />
1906 - Edição comemorativa - Atenas, Grécia<br />
1908 - IV Olimpíada - Londres, Reino Unido<br />
1912 - V Olimpíada - Estocolmo, Suécia<br />
1916 - VI Olimpíada - Não realizada<br />
1920 - VII Olimpíada - Antuérpia, Bélgica<br />
1924 - VIII Olimpíada - Paris, França<br />
1928 - IX Olimpíada - Amsterdã, Holanda<br />
1932 - X Olimpíada - Los Angeles, Estados Unidos<br />
1936 - XI Olimpíada - Berlim, Alemanha<br />
1940 - XII Olimpíada - Não realizada<br />
1944 - XIII Olimpíada - Não realizada<br />
1948 - XIV Olimpíada - Londres, Reino Unido<br />
1952 - XV Olimpíada - Helsínque, Finlândia<br />
1956 - XVI Olimpíada - Melbourne, Austrália<br />
1960 - XVII Olimpíada - Roma, Itália<br />
1964 - XVIII Olimpíada - Tóquio, Japão<br />
1968 - XIX Olimpíada - Cidade do México, México<br />
1972 - XX Olimpíada - Munique, Alemanha Ocidental<br />
1976 - XXI Olimpíada - Montreal, Canadá<br />
1980 - XXII Olimpíada - Moscou, União Soviética<br />
1984 - XXIII Olimpíada - Los Angeles, Estados Unidos<br />
1988 - XXIV Olimpíada - Seul, Coreia do Sul<br />
1992 - XXV Olimpíada - Barcelona, Espanha<br />
1996 - XXVI Olimpíada - Atlanta, Estados Unidos<br />
2000 - XXVII Olimpíada - Sydney, Austrália<br />
2004 - XXVIII Olimpíada - Atenas, Grécia<br />
2008 - XXIX Olimpíada - Pequim, China<br />
2012 - XXX Olimpíada - Londres, Reino Unido<br />
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<strong><span style="color: blue;"><u>Jogos Olímpicos de Inverno</u></span></strong><br />
Os Jogos Olímpicos de Inverno são um evento multi-esportivo realizado a cada quatro anos, reunindo modalidades disputadas no gelo e na neve, sendo um dos eventos máximos do Movimento Olímpico, ao lado dos Jogos Olímpicos de Verão.<br />
A primeira competição de caráter mundial a reunir desportos de inverno foi a Semana Internacional de Desportos de Inverno, realizada em 1924 na cidade francesa de Chamonix. Apenas dois anos depois o Comitê Olímpico Internacional decidiu dar o estatuto de Jogos Olímpicos àquela competição, que passaria a acontecer regularmente.<br />
No princípio, os Jogos de Verão e de Inverno eram atribuídos a um mesmo país para serem realizados no mesmo ano. Foi assim até a quarta edição, na Alemanha, em 1936 (ano em que Berlim sediou os Jogos de Verão e Garmisch-Partenkirchen sediou os Jogos de Inverno). Depois de duas edições canceladas por causa da Segunda Guerra Mundial (Sapporo 1940 e Cortina d'Ampezzo 1944), os Jogos passaram a ser realizados por países diferentes, mas continuaram a acontecer no mesmo ano. Em 1986 o COI decidiu intercalar os Jogos de Verão e de Inverno, realizados sempre nos anos pares. Assim, os Jogos de Albertville 1992 foram sucedidos pelos Jogos de Lillehammer 1994.<br />
Os Estados Unidos sediaram os Jogos quatro vezes, mais do que qualquer outro país. Em seguida vem a França, com três edições. No total, dez países já receberam os Jogos de Inverno. A última edição ocorreu na cidade canadense de Vancouver, em fevereiro de 2010.<br />
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<strong><u>História</u></strong><br />
Quando o COI (Comité Olímpico Internacional) foi estabelecido em 1894, um dos desportos propostos para o programa foi a patinagem no gelo. Contudo, a patinagem só foi introduzida nos Jogos até às Olimpíadas de Verão de 1908 em Londres, que representou quatro eventos de patinagem artística.<br />
Três anos depois, o italiano Eugenio Brunetta d'Usseaux propôs ao COI a realização de uma semana com desportos de Inverno nas Olimpíadas de Verão de 1912 em Estocolmo. Os organizadores opuseram-se a esta ideia, querendo então promover os Jogos Nórdicos, uma competição de Desportos de Inverno, realizada de 4 em 4 anos entre competidores dos países Nórdicos.<br />
Contudo, esta mesma ideia foi proposta novamente para os Jogos de 1916, que iam ser realizados em Berlim. Uma semana de desportos de Inverno com patinação de velocidade, patinação artística, hóquei no gelo e esqui nórdico foi planeada, mas os Jogos Olímpicos de 1916 foram cancelados devido à Primeira Guerra Mundial. Os primeiros Jogos Olímpicos depois da Guerra, os Jogos de 1920, na Antuérpia, novamente representaram patinagem artística, enquanto o hóquei no gelo fez a sua estreia Olímpica.<br />
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<span style="color: blue;"><u><strong>Paraolimpíadas: a superação do limite</strong></u></span><br />
As pessoas com deficiências tradicionalmente discriminados pela sociedade, e desmotivados pela sua própria condição existencial, têm nas paraolimpíadas uma oportunidade para elevar sua auto-estima, direta ou indiretamente, além de provar para todos o seu valor como atleta e cidadão. Desde a XVI Olimpíada, realizada em Roma, em 1960, imediatamente após as Olimpíadas, e nas mesmas instalações são realizados as Paraolimpíadas ou os Jogos Paraolímpicos. Em Roma, a I Paraolimpíada teve a participação de 400 atletas e 23 delegações. As Paraolimpíadas vem crescendo também de prestígio junto à mídia, e proporcionando oportunidades de competição esportiva para aqueles que, superando as inúmeras dificuldades, treinaram duramente para o evento internacional. Em 2012 será realizada em Londres e em 2016 será realizada no Rio de Janeiro, Brasil.<br />
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<u><strong><span style="color: blue;">História das Paraolimpíadas</span></strong></u> <br />
Para portadores de deficiências físicas, o esporte adaptado só teve início oficialmente após a Segunda Guerra Mundial, quando muitos soldados voltavam para casa mutilados. As primeiras modalidades competitivas surgiram nos Estados Unidos e na Inglaterra. Nos Estados Unidos surgiram as primeiras competições de Basquete em Cadeiras de Rodas, Atletismo e Natação, por iniciativa da PVA (Paralyzed Veterans of América). Na Inglaterra, o neurologista e neurocirurgião alemão Ludwig Guttmann, que cuidava de pacientes vítimas de lesão medular ou de amputações de membros inferiores, teve a iniciativa de fazer com que eles praticassem esportes dentro do hospital.<br />
Em 1948,o neurocirurgião aproveitou os XVI Jogos Olímpicos de Verão para criar os Jogos Desportivos de Stoke Mandeville. Apenas 14 homens e duas mulheres participaram. Já em 52, os Jogos de Mandeville ganharam projeção, contando com a participação de 130 atletas portadores de deficiência. Tornou-se uma competição anual.<br />
Em 1958, quando a Itália se preparava para sediar as XVII Olimpíadas de Verão, Antonio Maglia, diretor do Centro de Lesionados Medulares de Ostia, propôs que os Jogos de Mandeville do ano de 1960 se realizassem em Roma, após as Olimpíadas. Aconteceram então os primeiros Jogos Paraolímpicos, as Paraolimpíadas. A competição teve o apoio do Comitê Olímpico Italiano, e contou com a participação de 240 atletas de 23 países.<br />
Com o sucesso dos jogos o esporte se fortaleceu e fundou-se a Federação Mundial de Veteranos, a fim de discutir regras e normas técnicas. Ao longo dos anos, a competição foi crescendo muito. Por problemas de organização, as Paraolimpíadas de 1968 e 1972 ocorreram em cidades diferentes da sede das Olimpíadas, constituindo excessões na história dos Jogos Paraolímpicos. Em 1988, em Seul, os jogos voltaram a ser disputados na mesma cidade que abriga as Olimpíadas. O primeiro ano de participação brasileira foi 72. <br />
As Paraolimpíadas são disputadas a cada quatro anos, nos mesmos locais onde são realizadas as Olimpíadas, usando a mesma estrutura montada para os atletas olímpicos. São 19 modalidades em disputa por atletas portadores de deficiências, divididos em categorias funcionais de acordo com a limitação de cada um, para que haja equilíbrio.<br />
Contudo, a maior glória das olimpíadas dos deficientes não está somente na conquista de medalhas e na própria competição, está sobretudo no exemplo que esses atletas passam para centenas de milhares que vivem estigmatizados por suas deficiências físicas e mentais e sem perspectivas em suas casas. Mesmo quem não aspira ser atleta, pelo menos pode encontrar inspiração e coragem em acompanhar as notícias, onde termina se identificando com aqueles que superaram as inúmeras dificuldades com muita luta, coragem, persistência e dedicação por algum esporte. Saber que há pessoas que apesar das dificuldades de toda ordem foram à luta e venceram no esporte, pode irradiar otimismo, levantar a auto-estima e reorientar as perspectivas em muita gente.<br />
A famosa frase do Barão de Coubertin, hoje desgastada nas olimpíadas, parece ganhar mais sentido como slogan dos atletas paraolímpicos, pois eles sabem e sentem que realmente “o importante não é ganhar uma medalha, mas simplesmente competir”. O atleta paraolímpico antes de competir nacional e internacionalmente teve que competir com ele mesmo; sem dúvida, superar esse primeiro obstáculo subjetivo não tem medalha que possa premiá-lo. <br />
Se cada um dos atletas das olimpíadas tem sua história específica de sofrimentos e superação dos seus próprios limites, cada atleta paraolímpico carrega uma história de fazer filme para cinema. Existem aqueles que nasceram com deficiência e aqueles que adquiriram uma deficiência ao longo da vida. Há atletas com lesão medular, poliomielite, amputação de pernas e de braços, deficiência visual e mental.<br />
Os atletas com deficiência física são classificados em cada modalidade esportiva através do sistema de classificação funcional. Este sistema visa classificar os atletas com diferentes deficiências físicas em um mesmo perfil funcional para a competição. Tem como meta garantir que a conquista de uma medalha por um atleta seja fruto de seu treinamento, experiência, motivação e não devido a vantagens obtidas pelo tipo ou nível de sua deficiência. Na natação, são 10 classes para o nado de costas, livre e golfinho, 10 classes para o medley e 9 classes para o peito. Os atletas com deficiência visual, já passam por uma classificação médica, baseada em sua capacidade visual. Entre os atletas com deficiência visual, há somente 3 classes. Apesar destas classificações serem aceitas pelo Comitê Paraolímpico Internacional – IPC, existe muita polêmica em relação a estes sistemas e muitos atletas são protestados durante as competições. <br />
Somente o bocha, o goalball, o rugby e o halterofilismo são modalidades que foram criadas especificamente para a participação dos deficientes. De maneira geral as adaptações das modalidades convencionais para a participação dos atletas com deficiência são mínimas. Como é o caso das corridas com deficientes visuais, nas classes T11 e T12 onde são permitidos guias.<br />
A divulgação dos Jogos Paraolímpicos fez com que ficássemos admirados, ou mesmo perplexos com a performance de atletas em cadeira de rodas, no atletismo, no basquetebol, de atletas cegos seguindo uma bola com guizo no futebol e de atletas sem braços e pernas competindo na natação. Estas imagens, agora, devem ficar registradas para repensarmos sobre nossas opiniões, conceitos e ações em relação a estas pessoas que estão com certeza muito próximas de nós, mas que só adquirem visibilidade social nesse tipo de competição. De acordo com os dados do CENSO 2000, o Brasil tem cerca de 14,5% pessoas com deficiência, portanto, são demandantes de projetos de inclusão social.<br />
Todos reconhecem que à dimensão psíquica, física e social do esporte paraolímpico é muito significativa para os atletas, mas também contribui para a construção de um mundo verdadeiramente pluralista, que sabe respeitar e conviver com as diferenças sejam elas quais forem. <br />
As pessoas com deficiências física e mental não precisam de nossa pena, ou de nossa compaixão, mas sim de estímulo, demonstração de apoio e de luta conjunta pela democratização das oportunidades de acesso para além do âmbito dos jogos, para que tenham uma existência cotidiana digna e feliz. <br />
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<span style="color: blue;"><u><strong>Brasil é Potência nas Paraolimpíadas</strong></u></span><br />
O Brasil em Atenas competiu em 13 das 19 modalidades esportivas disputadas e obteve o 14º lugar, com 14 medalhas de ouro, 12 de prata e 7 de bronze, totalizando 33 medalhas. O crescimento do esporte paraolímpico tem uma explicação simples: financiamento, afirma o presidente do Comitê Paraolímpico Brasileiro, Vital Severino Neto, que é deficiente visual. O Brasil levou a maior delegação para competir em Atenas de todos os tempos, com 98 atletas, 77 homens e 21 mulheres. Os atletas brasileiros nos jogos paraolímpicos bateram o recorde de medalhas se for comparados com os atletas que participaram das olimpíadas de 2004.<br />
Foram dez dias de muita luta e vitórias surpreendentes nas terras de Zeus. Os nossos atletas mostraram nas Paraolimpíadas de Atenas que ser brasileiro é realmente não ter limites. O Brasil encerrou sua participação nas competições na 14ª posição no quadro geral de medalhas, com 14 ouros, 12 pratas e 7 bronzes. <br />
Esta é a melhor participação do país nos Jogos Paraolímpicos, alcançando resultados superiores aos das competições de Sydney. O país também ultrapassou o México e passou a ser a terceira potência das Américas nos Jogos, atrás apenas dos Estados Unidos e Canadá. Outro grande feito é que as vitórias brasileiras dão ao país o título de Potência Paraolímpica Mundial. <br />
A delegação brasileira começou a mostrar resultados antes mesmo de pisar em solo grego. Em Atenas, a equipe do Brasil contou com 98 atletas de 13 modalidades que fizeram uma coleção de 33 medalhas, 50% a mais que a quantidade de Sydney. As modalidades que mais abocanharam medalhas na competição foram o atletismo e a natação. No atletismo foram seis medalhas de ouro, cinco de prata e cinco de bronze. A Natação alcançou sete ouros, três pratas e um bronze. <br />
Em beijing, no ano de 2008, a competição ficou mais acirrada, o Brasil conseguiu melhorar sua performance e ficou em 32º lugar, com 30 medalhas de ouro, 41 de prata e 46 de bronze, 117 no total.<br />
Igualdade entre atletas olímpicos e paraolímpicos<br />
Em 2004, a fim estabelecer práticas de igualdade, os atletas que competem nos Jogos Paraolímpicos, pela primeira vez na história do evento, não tiveram que pagar nenhuma taxa de participação.<br />
Abolindo as taxas de participação, Atenas 2004 desejou eliminar toda a discriminação entre os atletas que fazem dos Jogos Olímpicos e dos ParaOlímpicos. Além da abolição das taxas, Atenas 2004 teve o primeiro comitê organizando para os jogos olímpicos que, operando sob uma estrutura de gerência unificada, foi responsável pela organização tanto dos Jogos Olímpicos quanto dos ParaOlímpicos. A divisão dos Jogos ParaOlímpicos foi responsável por fornecer o planejamento estratégico, a coordenação e a sustentação a todo o comitê, enquanto que trabalha próxima ao Comitê Internacional de ParaOlimpíadas.<br />
<span style="color: blue;"><u><strong>Símbolos Olímpicos</strong></u></span><br />
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Existem alguns símbolos que são “a cara” dos Jogos Olímpicos. Dentre eles podemos destacar os aros, ou como alguns preferem definir, a bandeira, o lema, a tocha, o hino, a mascote, o juramento e a tão almejada medalha. <br />
<strong><u>Os aros</u></strong><br />
Este talvez seja o mais forte símbolo olímpico. Os cinco aros interligados, nas cores azul, amarelo, preto, verde e vermelho representam a união dos cinco continentes, e pelo menos uma de suas seis cores (aqui vale também o branco, cor de fundo da bandeira), está presente na bandeira de cada um dos países filiados ao COI. Quem foi o idealizador dos aros? Ele – Barão Pierre de Coubertin. Os aros existem desde 1913 e posteriormente, também passaram a ser a marca do próprio Comitê Olímpico Internacional.<br />
Comitê Olímpico Brasileiro foi criado em 8 de junho de 1914 e foi o primeiro Comitê Olímpico Nacional da América do Sul. Porém, mesmo antes de existir um “comitê nacional” o esporte brasileiro já era visto com bons olhos. Em 1913, o brasileiro Raul Paranhos do Rio Branco foi eleito membro do COI. <br />
O esporte brasileiro sentiu na pele o gostinho desse reconhecimento mesmo, em 1920, quando veio o primeiro convite para que o Brasil participasse dos Jogos Olímpicos de Antuérpia. <br />
E já que estamos falando em aros, o O COB (Comitê Olímpico Brasileiro) tem como logomarca os aros olímpicos e a bandeira do Brasil!<br />
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<strong><u>A tocha</u></strong><br />
Este é um dos momentos mais emocionantes da abertura dos Jogos. Não dá para não se arrepiar. A tocha, que até então já percorreu diversos países sendo conduzida pelos melhores esportistas de seus respectivos países, chega finalmente à pira olímpica.<br />
Inspirada no fogo sagrado e purificador dos gregos antigos, a tocha apareceu pela primeira vez na Era Moderna dos Jogos Olímpicos, em Berlim, 1936, idealizada pelo alemão Carls Diem.<br />
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<strong><u>O lema</u></strong><br />
O lema olímpico é: Citius, Altius, Fortius (o mais rápido, o mais alto, o mais forte – em latim). Esta definição foi criada pelo Padre Didon, amigo do Barão Pierre de Coubertin, e serve de lema do ideal olímpico. O lema traz em si a idéia de superação do atleta em busca da conquista da medalha olímpica.<br />
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<u><strong>A mascote</strong></u><br />
As mascotes fazem parte do “merchandising” das Olimpíadas. A primeira delas apareceu nos Jogos Olímpicos de Inverno de 1968, na França. Desde então, as mascotes caíram no gosto das crianças e adultos, tornando-se símbolos bastante populares das Olimpíadas.<br />
A idéia principal da mascote é criar um vínculo afetivo com o público. Além disso, elas normalmente apresentam um tema relacionado à cultura ou à fauna do local onde estão sendo realizados os Jogos. Algumas mascotes ficaram realmente muito famosas, como o urso Misha, mascote dos Jogos de Moscou em 1980, que chegou até mesmo a chorar no fim dos Jogos. Os Jogos de Pequim, contarão com nada menos do que cinco mascotes, cada uma representando um anel da bandeira olímpica. <br />
O hino<br />
O hino foi composto pelo compositor grego, Spirou Samara, com letra do músico grego, Cositis Palamas, em 1896. O COI adotou-o como “olímpico” em 1958. Desde então, o hino é executado quando a bandeira olímpica é hasteada em todas as cerimônias de abertura.<br />
O juramento<br />
"Em nome de todos os competidores, eu prometo participar nestes Jogos Olímpicos, respeitando e cumprindo com as normas que o regem, no verdadeiro espírito esportivo, pela glória do esporte e em honra às nossas equipes".<br />
O juramento olímpico foi escrito pelo Barão de Coubertin e proclamado em uma cerimônia de abertura pela primeira vez, em 1920, nos Jogos de Antuérpia, pelo esgrimista belga Victor Boin. Desde então, o juramento dos atletas é sempre feito por um atleta anfitrião.<br />
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<u><strong>A medalha</strong></u><br />
Imagem cedida pelo Comitê Olímpico Internacional<br />
Toda medalha olímpica de premiação (ouro, prata ou bronze) deve ter, no mínimo, 60 mm de diâmetro e 3 mm de espessura. A medalha de 1º lugar deve conter, obrigatoriamente, 6 g de ouro puro, no mínimo. Além disso, todos os atletas e oficiais, recebem também uma medalha de participação, oferecida pelo comitê organizador local.<br />
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<strong>REFERÊNCIAS</strong><br />
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<strong><br />
</strong><br />
<strong>Fonte: http://www.quadrodemedalhas.com/olimpiadas/historia-dos-jogos-olimpicos.htm</strong><br />
<strong><br />
</strong><br />
<strong>[Autor: Quadro de Medalhas - Lido: 24021 Vezes - Categoria: Fatos Gerais]</strong><br />
<strong><br />
</strong><br />
<strong><br />
</strong><br />
<strong>Fonte: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/lutas-olimpicas/lutas-olimpicas.php</strong><br />
<strong><br />
</strong><br />
<strong>Fonte: http://saber.sapo.ao/wiki/Jogos_ol%C3%ADmpicos</strong><br />
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</strong>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-2905801213069411772010-09-30T05:59:00.000-07:002010-09-30T05:59:00.075-07:00Psicomotricidade nas Brincadeiras<b>Psicomotricidade nas Brincadeiras<br />
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É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. <br />
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Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto. <br />
Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização.<br />
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Psicomotricista é o profissional da área de saúde e educação que pesquisa, avalia, previne e trata do Homem na aquisição, no desenvolvimento e nos transtornos da integração somato-psíquica e da retrôgenese. Esse Profissional atua na área da: Educação, Clinica,Consultoria,Supervisão e Pesquisa.<br />
Seus clientes são Crianças em fase de desenvolvimento; bebês de alto risco, criança com dificuldades (atrasos).Também atua no desenvolvimento global com pessoas com de necessidades especiais,por exemplo:deficiências motoras,mentais e outras.<br />
Alguns meios de trabalhos para esses profissionais são: Escolas, Escolas Especiais, Creches, Postos de saúde. Entre outros lugares.ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-44976547337150346222010-09-28T09:47:00.001-07:002010-09-28T09:47:08.833-07:00BASEBALLBASEBALL QUANDO É ESPORTE OU JOGO?<br />
INTRODUÇÃO<br />
O que é Beisebol? Uma pergunta que todos nos fazemos podemos dizer que é um esporte muito popular nos Estados Unidos, possuindo milhões de adeptos. Crianças e adultos praticam o esporte, inclusive em clubes e escolas. Na Àsia e em Cuba este jogo é muito popular. Já no Brasil é muito pouco praticado e conhecido da população, exceto pela comunidade nipo-brasileira.<br />
O jogo foi criado nos Estados Unidos em 1839. Porém, as regras foram feitas em 1845, pelo norte-americano Alexander Cartwright. O primeiro jogo oficial foi disputado em 19 de junho de 1846, na cidade de Nova Yorque.<br />
O Beisebol É um jogo com dois times de nove pessoas e quatro juízes. Os dois times se alternam na defesa e no ataque e os jogos são divididos em nove tempos (chamados de innings). Cada tempo é dividido em duas partes. Um time ataca na primeira e se defende na segunda e vice-versa Em caso de empate são disputados tempos extras até que se tenha um vencedor.<br />
Como funciona esse esporte consiste em marcar pontos (runs) O campo é um semicírculo, com um quadrado inserido. As bases ficam posicionadas nos pontos de encontro entre o quadrado e o semicírculo. Cada uma das duas equipes possui 9 jogadores.<br />
A dinâmica do jogo funciona da seguinte forma: o pintcher (lançador) deve arremessar (em três chances) a bola, passando pelo batedor (runner). Atrás deste fica o apanhador, da mesma equipe do arremessador, chamado de catcher. O rebatedor deve acertar a bola, jogando-a para longe, e correr para as bases. Quando a bola é jogada para fora do estádio, fato que acontece poucas vezes em função da dificuldade, é considerado o home run e vale um ponto. Os interceptadores do time adversário (fielders) devem pegar a bola e jogar na direção das bases para os jogadores de sua equipe para evitar o progresso do batedor. Caso o batedor consiga percorrer todas as bases, o ponto é computado.<br />
O jogo inteiro é composto de 9 turnos (ataque e defesa alternados). Cada turno termina quando os três batedores são substituídos. Isto ocorre quando o ponto não é marcado.<br />
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História do Beisebol<br />
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Foto de 1945, Giants campeão invicto, no campo do Tozan, onde hoje fica o Eldorado Shopping<br />
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Esporte Olímpico desde Barcelona, o Beisebol tem suas raízes na Inglaterra, originado do cricket ou do Rounders inglês, antes de 1700. Folclóricamente credita-se sua origem a Abner Doubleday, em Nova York, cem anos depois. Estudos de Pizzomo, apontaram os pioneiros, como meninos norte americanos que jogavam com bolas de cricket, e bastão em forma de bat, utilizando como "base" duas estacas de 1,25 metro de altura e, efetuando-se out quando o rebatedor era atingido pela bola lançada por um defensor. Não há precisão de datas, mas este fato deve ter ocorrido entre 1.800 a 1.835, marcando o início deste desporto.<br />
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Em 1846, foram rascunhadas as regras que regeriam o esporte: nove jogadores "titulares" por time e as quatro bases para percorrer. Mas até 1857, o jogo era limitado em 21 pontos, mudando para 9 innings. Um ano depois nasceu a primeira liga organizada, a National Association of Baseball Players. O profissionalismo nasceu em 1870 e ajudou muito na difusão do esporte. Deste modo, a liga mudou de nome para National League of Profissional Base Ball Clubs. Depois de 1901, a American League se declarou uma liga maior, que abrangeria os campeões da liga Americana e da Nacional. Em 1933 foi criado o All Star Game.<br />
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O beisebol então foi levado ao Japão e demais países asiáticos, e chegou em São Paulo através de funcionários norte-americanos de empresas como a Light, a Companhia Telefônica, o Frigorífico Armour e do Consulado dos Estados Unidos. Como era disputado apenas como forma de lazer, foi com a imigração japonesa que o beisebol brasileiro se desenvolveu. Foram criadas ligas (como a Noroeste, Paulista e Sorocabana), ligadas pela ferrovia do café.<br />
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Em 24 de setembro de 1946 surgiu a Federação Paulista de Beisebol e Softbol, após reunião com o Coopercotia Atlético Clube, Piratas Base Ball Club e o São Paulo Gigante Base Ball Clube. Com ajuda do Capitão Sílvio Padilha, em 1948, começaram as obras do primeiro estádio de Beisebol de São Paulo, o Estádio do Bom Retiro.<br />
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No ano de 1951, realizaram-se os Primeiros Jogos Panamericanos, e o Brasil formou pela primeira vez a sua Seleção Nacional de Beisebol, exclusivamente de brasileiros natos. A partir de 1988, de olho nas olimpíadas de Atlanta, a CBBS (Confederação Brasileira de Beisebol e Softbol), intensificou a preparação dos atletas. Trouxe técnicos japoneses e cubanos para ministrarem clínicas para técnicos brasileiros e jogadores, e promoveu, no Brasil, vários eventos internacionais<br />
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Principais títulos do Beisebol Brasileiro<br />
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Dentre os principais tíulos do Beisebol Brasileiro estão os Títulos de Campeão Sul-Americano Pré-lnfanfil(1990 e 1991), Infantil (1988,1991 e 1992), Pré-Júnior(1993) e Adulto(1990); Campeão Pan-americano Infantil (1990) e Pré-Júnior(1989 e 1994); Campeão Mundial Nanshiki Infantil (1990) e Campeão Mundial Júnior AA (1993).<br />
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Regras do Beisebol<br />
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O Beisebol é um jogo entre 2 equipes de 9 jogadores cada uma, com um técnico.<br />
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Um time ataca (rebate) e o outro defende, em nove entradas (innings). Depois do time defensor eliminar 3 jogadores do time atacante, o time que defendia vira o time rebatedor e o time que rebatia vira defensor.<br />
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Beisebol Passo-a-Passo<br />
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1° Passo<br />
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a) O que é um "STRIKE"? <br />
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Quando se faz o arremesso e a bola passa em baixo do ombro, em cima do joelho e entre a base.<br />
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b) O que é um "BALL" ?<br />
É quando a bola passa fora das medidas do "STRIKE" e o batedor não faz o "SWING".<br />
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2° Passo - Posições dos jogadores:<br />
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1 - Pitcher / Arremessador<br />
2 - Catcher / Receptor<br />
3 - First Base / 1ª Base<br />
4 - Second Base / 2ª Base<br />
5 - Third Base / 3ª Base<br />
6 - ShortStop / InterBase<br />
7 - Left Field / Jardineiro Esquerdo <br />
8 - Center Field / Jardineiro Central <br />
9 - Right Field / Jardineiro Direito <br />
<br />
a - HomeBase<br />
b - 1ª Base<br />
c - 2ª Base<br />
d - 3ª Base <br />
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3° Passo - Aprendendo outros tipos de "Strike"<br />
<br />
a) Quando a é rebatida e vai para atrás da "LINHA DE FALTA"*<br />
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Obs: Quando já está no SEGUNDO STRIKE e acontece isso, a bola e lançada novamente e não acontece o "STRIKE".<br />
<br />
b) Quando a bolinha é rebatida, resvala no taco (só RESVALA, SÓ TRISCA), e vai para trás (indo direto para trás), acontece um "FOUL TIP"* que é considerado um "STRIKE".<br />
*Obs: Quando já está no SEGUNDO STRIKE e acontece isso, a bola e lançada novamente e não acontece o "STRIKE".<br />
<br />
c) Quando a bola é rebatida, bate no chão e pega no corpo do batedor, é um "STRIKE".<br />
<br />
4° Passo - Como eliminar o rebatedor<br />
<br />
a) Quando a rebatida dele é pega no alto (sem quicar no chão) <br />
<br />
b) Quando a bolinha chega antes dele na 1ª Base:<br />
<br />
<br />
<br />
c) Quando alguém da defesa toca (com a bolinha na mão) nele antes que ele chegue na 1ª base<br />
<br />
d) Quando acontece o TERCEIRO STRIKE e o CATCHER não solta a bola.<br />
<br />
5° Passo - Como eliminar um corredor<br />
<br />
a) Quando ele(o corredor) está fora da base e a defesa encosta nele com bola na mão.<br />
<br />
b) Quando a defesa joga a bola na 2ª base;<br />
E tenha um corredor tentando ir para a 2ª base.<br />
<br />
<br />
<br />
--> Porque? Porque quando o rebatedor bateu, ele automaticamente está empurrando o corredor da 1ª para a 2ª base, e assim, o corredor que estava na 1ª não pode voltar, e é eliminado na 2ª <--
Obs: Quando há jogador na 1ª e na 2ª base, e o rebatedor bate, é só jogar para 3ª, que acontece o que aconteceu no exemplo anterior. O nome dessa jogada é "Force Play" ou Jogada Forçada, porque o corredor não pode voltar para sua base.
c) Quando o rebatedor rebate e a bola pega no corredor
6° Passo - Como um corredor avança as bases
a) Após uma rebatida, ele pode tentar entrar em alguma base
b) Quando o arremessador faz o movimento de arremesso, o corredor que está na base pode correr
6° Passo - Como um batedor avança bases: s
a) Após uma rebatida que bate no chão, ele pode tentar entrar na base
b) Quando o arremessador acerta a bola nele ("WALK"), ele vai para 1ª base.
c) Quando está no 2° "STRIKE" e arremessador faz o Strike 3, mas o CATCHER( RECEPTOR), deixa a bola escapar de sua luva, o batedor pode tentar ir para 1ª base*.
*Obs: Se alguém estiver na 1ª base, o batedor está eliminado. E também apenas no 3 STRIKE que o batedor pode fazer isso.
7° Passo - Regras Importantes
a) Quando o batedor é eliminado por "FLY BALL" (bola pega no ar), e o corredor que esteja em alguma base corre;
basta a defesa jogar para base na qual o corredor(no exemplo acima é a SEGUNDA) estava que ele está eliminado.
--> E teria que voltar e ficar parado na base dele para não ser eliminado <--<br />
<br />
b) Quando o arremessador acerta a bola no batedor, é declarado um "WALK", e ele(o batedor), vai para 1ª base.<br />
<br />
c) O corredor tem que PISAR nas bases. Se deixar uma para trás, ele está eliminado.<br />
<br />
8° Passo - Palavras mais usadas<br />
<br />
Strike: Um arremesso bem sucedido<br />
<br />
Ball: Um arremesso ruim<br />
<br />
Walk: Quando acontece do Arremessador errar 4 vezes a zona de strike ou atingir o batedor<br />
<br />
Out / Fora: Eliminado<br />
<br />
Safe / Seguro: para parar a jogada - basta pisar numa base que esteja um corredor<br />
<br />
Toque: Quando o time da defesa do algum corredor<br />
<br />
Fair Ball / Bola Boa: Quando rebatida esta em jogo<br />
<br />
Foul Ball / Falta: Quando a rebatida não é valida<br />
<br />
Home Run: Bola isolada das dimensões do campo.<br />
<br />
9° Passo - Observações de Jogo<br />
<br />
a) O corredor (no caso o batedor) só corre quantas bases ele conseguir, e pode parar em qualquer base.<br />
<br />
b) Para fazer um ponto, você tem que passar por todas as bases.<br />
<br />
c) Caso alguém do time do lançador jogue a bolinha em um jogador do time rebatedor, o atingido vai para a próxima base.<br />
<br />
d) Se o taco, na hora da rebatida, for jogado para frente ou pegar em um jogador do time lançador, é considerado falta e é considerado como 1 Strike.<br />
<br />
e) Se na hora da corrida de algum jogador, alguém do time lançador atrapalhar, é considerado falta e o corredor vai para base que estava correndo. Conta-se também 1 Ball e a jogada continua.<br />
<br />
f) Quando se corre para 1a base( somente para ela ), o corredor pode passar direto por ela, em vez de parar em cima bruscamente. Como assim? Quando se corre para ela, você pode passar pisando, antes que a bolinha chegue, e depois voltar para ela, sendo que você não foi eliminado<br />
<br />
Campo de Beisebol<br />
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O território válido (fair territory) compreende a área entre duas linhas que, perpendicularmente, seguem do home plate até o muro localizado no fundo do campo. As jogadas realizadas dentro da área demarcada pelas foul lines, incluindo as próprias, são consideradas como fair zones (território válido). O espaço fora das foul lines é chamado de foul territory, ou seja, as jogadas direcionadas para este território não são válidas. No entanto, há vários lances em que, de acordo com a regra, a jogada é válida quando atinge o foul territory.<br />
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<br />
Home plate, 1ª, 2ª e 3ª bases são marcadas por bases e interligadas por linhas (base lines), delimitando a área do jardim interno que possui o formato de um diamante. O espaço atrás do jardim interno que se estende até os muros ao fundo do campo é chamado de jardim externo. <br />
<br />
As medidas oficiais determinadas pela CBBS são:<br />
<br />
Home plate até o muro dos jardins direito e esquerdo (foul lines): 320 pés (97,54m)<br />
Home plate até o muro atrás do jardim central: 400 pés (121,92m) ou mais.<br />
<br />
Para as demais categorias as medidas são as seguintes:<br />
<br />
Pré-infantil (8, 9 e 10 anos)<br />
Jardins direito e esquerdo: 60m<br />
Jardim central: 80% da medida oficial<br />
Infantil (11 e 12 anos)<br />
Jardins direito e esquerdo: 85m<br />
Jardim central: 80% da medida oficial <br />
Pré-Júnior (13 e 14 anos)<br />
Jardins direito e esquerdo: 70m<br />
Jardim central: 80% da medida oficial<br />
Júnior (15 e 16 anos)<br />
Jardins direito e esquerdo: 85m<br />
Jardim central: 80% da medida oficial<br />
Juvenil (17 e 18 anos) e<br />
Adulto (19 anos ou mais): medidas oficiais<br />
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Posições no Beisebol<br />
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Quando o esporte é um prazer, pode proporcionar muito mais do que benefícios físicos. Devido às próprias características do beisebol, há momentos em que se atua individual ou coletivamente, mas sempre por um objetivo comum: a vitória do seu time; por este motivo, os praticantes adquirem valores como espírito de equipe, disciplina e auto-confiança.<br />
<br />
Defesa<br />
<br />
9 é o número de jogadores que entram em campo para defender. Abaixo seguem as posições:<br />
<br />
1. Arremessador/ Pitcher:<br />
<br />
Basicamente, lança a bola de modo a dificultar a rebatida do rebatedor. Velocidade e controle no arremesso da bola são características do arremessador, assim como o bom preparo psicológico e equilíbrio para jogar sob pressão. O arremessador é o mais visado e cobrado durante uma partida, o que o leva a ser o jogador mais valioso em uma equipe.<br />
<br />
2. Receptor/ Catcher:<br />
<br />
Pega as bolas lançadas pelo arremessador, auxiliando-o a escolher bolas que dificultem a rebatida do rebatedor. Por ser o único jogador a ter visão geral do campo, tende a ser uma espécie de líder, orientando os demais membros de sua equipe quanto à posição de defesa.<br />
<br />
Jardineiros Internos<br />
<br />
3. Primeira base/First baseman:<br />
<br />
Elasticidade e altura são características bem vindas aos jogadores desta posição. A concentração é importante porque, sendo o defensor da 1ª base, ele estará envolvido na maioria das rebatidas. Os canhotos terão facilidade nesta posição.<br />
<br />
4. Segunda base/ Second baseman:<br />
<br />
O importante aqui é ter velocidade e agilidade. A capacidade de simular jogadas possíveis por antecipação é imprescindível, especialmente quando há corredores nas bases.<br />
<br />
5. Terceira base/ Third baseman:<br />
<br />
Os principais requisitos são: boa impulsão, reflexo e velocidade pois grande parte das bolas rebatidas em sua direção são curtas e/ou rápidas. O braço forte é muito importante.<br />
<br />
6. Interbases/ Shortstop:<br />
<br />
Defende a maior área do jardim interno, o que justifica a necessidade de agilidade, braço forte e a boa integração com o jogador da segunda base.<br />
<br />
Jardineiros Externos<br />
<br />
7. Jardineiro Esquerdo/Left fielder:<br />
<br />
Atenção redobrada para cobrir a terceira base. É necessário ter velocidade e agilidade, porém seu braço não precisa ser tão forte quanto o dos demais jardineiros externos.<br />
<br />
8. Jardineiro central/ Center fielder:<br />
<br />
O jogador que deverá ter maior velocidade e facilidade no lançamento de bolas a longa distância, pois defende uma área maior do que a de qualquer outro jogador. Cobre o jogador da segunda base e o interbases.<br />
<br />
9. Jardineiro direito/ Right fielder:<br />
<br />
Além da velocidade e da agilidade em reagir às jogadas, deve cobrir os jogadores da primeira e segunda bases sempre que necessário.<br />
<br />
Ataque<br />
<br />
Rebatedor/ Batter:<br />
<br />
Um rebatedor por vez entra no batter box para tentar rebater a bola do arremessador. O objetivo é rebater o mais longe possível para que possa conquistar as quatro bases e marcar um ponto.<br />
<br />
Corredor/ Runner*:<br />
<br />
O objetivo do corredor é conquistar o maior número de bases com "roubadas" ou rebatidas.<br />
*A partir do momento em que o rebatedor acerta a bola, ele passa a ser chamado de corredor/runner<br />
<br />
As bases<br />
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<br />
<br />
A base localizada na frente do receptor é chamada de home plate, ou simplesmente home. A partir dele, em sentido anti-horário, localizam-se a 1ª, 2ª e 3ª bases. As bases estão ligadas pelas linhas de base que delimitam o perímetro do diamante.<br />
<br />
Enquanto o corredor (runner) estiver na base, ele estará imune, nenhum jogador da defesa poderá eliminá-lo. No entanto, corre o risco de ser eliminado quando estiver correndo entre as bases<br />
<br />
Os tempos: Innings<br />
<br />
<br />
Em cada entrada ou inning, as equipes alternam-se entre ataque e defesa, sendo que tal alternância ocorre quando três atacantes de cada equipe são eliminados (out).<br />
<br />
Nas categorias de menores o jogo possui 7 entradas; já nas categorias juvenil e adulta, o jogo tem a duração de 9 entradas.<br />
<br />
Se, ao término de 7 entradas (categorias de menores) ou 9 entradas (categorias juvenil e adulta) o jogo estiver empatado, a disputa continua através da penalidade ou com entradas extras (prorrogação) até que uma equipe saia vitoriosa.<br />
<br />
No beisebol profissional japonês, se após 12 innings as equipes continuam empatadas, o jogo é dado por encerrado e empatado. No profissional americano, no entanto, o jogo não pode terminar empatado, sendo que as equipes disputam o jogo até que haja um vencedor<br />
<br />
Strike<br />
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<br />
<br />
Também conhecida por strike zone. É a área compreendida, na altura, entre o peito e os joelhos do rebatedor e, na largura, a área da base localizada à frente do receptor (home plate).<br />
<br />
À bola lançada pelo arremessador que passar dentro das delimitações de altura e largura permitidas (zona de strike) dá-se o nome de strike (bola boa). Os arremessos fora da zona de strike são marcados como sendo bolas ruins (balls) para a rebatida, a menos que o rebatedor vire o taco.<br />
<br />
Se o arremessador lançar 4 bolas ruins (balls), entende-se que ele não jogou bolas que permitissem a rebatida, portanto o rebatedor conquista a 1ª base (walk) e o atacante seguinte entra para rebater.<br />
<br />
Se o arremessador lançar 3 bolas boas (strikes) e o atacante não conseguir rebater nenhuma delas, este último estará eliminado (out). Qualquer foulball (rebatida fora das delimitações de campo permitidas) é considerado strike, a menos que já hajam 2 strikes.<br />
<br />
O ponto<br />
<br />
<br />
O rebatedor (atacante) deve impulsionar a bola o mais longe possível para que tenha condições de dar a volta no campo, passando pela 1ª, 2ª e 3ª bases, até chegar ao home plate que é a 4ª e última base de onde ele iniciou a corrida. Cada corredor que atinge o home plate marca um ponto.<br />
<br />
A única possibilidade de se marcar um ponto sem que a defesa possa interferir é através do home run, quando a bola impulsionada pelo rebatedor ultrapassa os muros do fundo do campo; esta é a jogada máxima do beisebol. <br />
<br />
O home run corresponde a um ponto e dá ao rebatedor, e aos corredores que eventualmente estiverem nas bases, o direito de conquistar todas as bases até atingir o home plate<br />
<br />
Equipamentos do Beisebol<br />
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<br />
Taco ou bastão (bat): Fabricado em madeira ou alumínio. No Brasil, somente a categoria adulta utiliza bastões de madeira nos campeonatos oficiais.<br />
<br />
Luva para defensores (glove): Fabricada em couro e almofadada para amortecer o impacto da bola. Cada jogador deve ter sua própria luva.<br />
<br />
Proteção para receptor (catcher protector): Composto por máscara, capacete, protetor torácico, caneleira e saqueira.<br />
<br />
Luva especial para receptor (catcher mitt): Luva de couro almofadada, cujo sistema de amortecimento é melhor que o das luvas de defesa.<br />
<br />
Luva especial para primeira base (first mitt): Luva de couro almofadada, cujo comprimento é maior que o das luvas de defesa convencionais.<br />
<br />
Jogo de capacetes para rebatedores: É obrigatório que os rebatedores/corredores utilizem o capacete sempre que estiverem no ataque. O jogo deve conter, pelo menos, cinco capacetes.<br />
<br />
Luva para rebatedor (batting gloves): Utilizado para proteger as mãos dos rebatedores, devido ao forte impacto com a bola e ao atrito com o bastão.<br />
<br />
Bolas (balls): Feitas de couro ou borracha, variando o uso conforme a categoria. Até os 12 anos, é permitido somente o uso da bola de borracha.<br />
<br />
Bases: Produzidas em pano ou borracha para demarcar as quatro bases do campo.<br />
<br />
Calçados: Chuteiras com travas de borracha ou com travas de ferro (spikes). O uso de spikes é permitido a partir da categoria Pré-Júnior, ou seja, 13 anos.<br />
<br />
Uniforme: Composto por: camiseta (undershirt), camisa com numeração, calça, meia, boné, suporte para saqueira e cinto<br />
<br />
Frases célebres do Beisebol<br />
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"It ain´t over ´till it´s over"<br />
Frase cunhada por Yogi Berra, catcher dos NY Yankees no auge do time nas décadas de 50/60. A tradução seria algo como "Não acabou até ter acabado" e se refere a imprevisibilidade do beisebol e ao fato de que o jogo somente acaba de verdade no 27º out, ou seja por maior que seja a vantagem de um time, até que termine o nono inning, o jogo permanece uma incógnita podendo haver uma virada inesquecível. Vale lembrar também a semelhança de sentido entre a frase de Berra com a frase "Só acaba quando termina." que Chacrinha usava para falar do seu programa na TV. Teriam Berra e Chacrinha filosoado sobre a vida em algum buteco do Bronx ou da Lapa?<br />
"Say it ain´t Joe" <br />
"Diga que não Joe." frase atribuída a um garoto anônimo e dita para Joe Jackson quando este saia do fórum de Chicago após prestar depoimento sobre o "Black Sox Scandal" em 1919. O escândalo se referia a "entrega" da World Series de 1919 por parte dos jogadores do favorito Chicago White Sox para o Cincinnati Reds, como parte de um esquema de apostas. Joe Jackson, um matuto sulista, recebeu o dinheiro mas não entendeu muito bem o que seria entregar o jogo e atuou normalmente. Como admitiu, no juri, ter recebido a grana foi banido do beisebol profissional e até hoje, apesar de ter a terceira melhor média de rebatida da MLB na carreira, não está no Hall da Fama. Para maiores informações ver os filmes "Eight Man Out" e " Field of Dreams".<br />
"There is always some kid who may be seeing me or the first or last time. I owe him my best"<br />
Joe Dimaggio , desnecessário apresentar Dimaggio um dos maiores da história, NY Yankees do final dos 30 até 50, 56 jogos consectivos com hits, recorde até hoje. A tradução seria algo como "Há sempre algum garoto que pode estar me vendo jogar pela primeira ou pela última vez. Eu lhe devo o meu melhor". Sem comentários, a exelência em pessoa. Este era Dimaggio um esportista elevado ao máximo.<br />
<br />
CURIOSIDADES<br />
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O tempo de contato entre a bola e o taco é da ordem dos 1/1000s ?<br />
Uma bola batida não deveria ir além dos 166m ? <br />
Durante o séc. XVIII o beisebol era considerado um jogo de criança? Somente no séc. XIX, que o taco e bola se tornaram populares na América do Norte. <br />
O beisebol foi concebido pelo Norte - Americano Abner Doubleday, em 1839, mas que só em 1907 uma comissão decidiu divulgar que o jogo havia sido inventado por ele. <br />
Os 10 melhores jogadores do século:<br />
1) BABE RUTH<br />
2) LOU GEHRIG<br />
3) TED WILLIAMS<br />
4) HANK AARON<br />
5) STAN MUSIAL<br />
6) JOE DIMAGGIO<br />
7) TY COBB<br />
8) WILLIE MAYS<br />
9) ROGERS HORNSBY<br />
10) HONUS WAGNER empatado com WALTER JOHNSON<br />
Em uma pesquisa realizada pela Sociedade Americana para pesquisa do baseball, o melhor time do mundo para as pessoas seria composto pelos jogadores:<br />
CATCHER: JOHNNY BENCH<br />
PITCHER: WALTER JOHNSON<br />
1a.BASE: LOU GEHRIG<br />
2a.BASE: ROGERS HORNSBY<br />
3a.BASE: MIKE SCHMIDT<br />
SHORT STOP: HONUS WAGNER<br />
LEFT FIELD: TED WILLIAMS<br />
CENTER FIELD: HANK AARON<br />
RIGHT FIELD: BABE RUTH<br />
O jogador YAKULT SWALLOWS, em recente Campeonato Pan-Americano realizado na Venezuela, atingiu a velocidade de 94 milhas, equivalente a 152 quilometros horários, nos seus arremessos. <br />
No beisebol amador (olímpico), o país mais forte é Cuba? . Isto se deve ao fato do beisebol ser o esporte número um de Cuba e não haver profissionalismo na ilha de Fidel Castro. <br />
Os poucos cubanos que tem conseguido se profissionalizar, tiveram antes que enfrentar a morte na fuga de Cuba em pequenos barcos, a mercê das tempestades e dos tubarões, quando conseguem sobreviver, tornam-se milionários do beisebol profissional americano. <br />
No início da década de 90, 95% dos jogadores eram nisseis? Hoje, a proporção é de 65% de nisseis para 35% de não descendentes de japoneses disputando campeonatos. <br />
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O QUE É PRECISO PARA SE JOGAR BASEBALL<br />
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Luva para apanhar a bola <br />
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O CATCHERALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2138171935431351847.post-77753545436047447902010-09-28T09:42:00.000-07:002010-09-28T09:42:11.989-07:00GINÁSTICA DE TRAMPOLIM - PROFESSORA MARIA HELENASAIBAM UM POUCO MAIS SOBRE:<br />
GINÁSTICA DE TRAMPOLIM<br />
<br />
Ginástica de Trampolim é uma disciplina da Ginástica onde o atleta executa saltos acrobáticos no Trampolim, Duplo Mini Trampolim e/ou Tumbling. O esporte foi criado nos Estados Unidos em 1936, inspirado na cama elástica circense.<br />
<br />
A execução nos aparelhos deve ser arrojada e harmoniosa. Nos saltos os atletas atingem a marca de até 8 metros de altura, executando saltos mortais, duplos até quádruplos mortais e piruetas das mais variadas. Uma banca de juizes avalia os competidores onde o que mais se conta é a postura e a dificuldade. Até o ano de 1998, o esporte tinha como entidade a FIT - Federação Internacional de Trampolim, órgão responsável por promover eventos da modalidade no mundo todo. No Brasil, o esporte estava filiado a CBTEA - Confederação Brasileira de Trampolim e Esportes Acrobáticos, sendo sua sede localizada no Rio de Janeiro e diversas Federações filiadas nos Estados Brasileiros. A partir de 1999, a Ginástica de Trampolim foi anexada à Ginástica Artística, subordinado a FIG - Federação Internacional de Ginástica. A Ginástica de Trampolim passou a ser um esporte olímpico recentemente. Sua aparição ocorreu nos Jogos Olímpicos de Sydney, em 2000.Esporte, que combina harmonia, destreza, equilíbrio e muita coordenação, reúne atletas de diversas idades, mas exige dedicação e muito treinamento. O Brasil, embora sem apoio governamental, já possui a oitava posição no ranking mundial. Até meados 2003, a Ginástica de Trampolim era chamada de Trampolim Acrobático. Esta denominação gerava muita confusão com as disciplinas de Saltos Ornamentais (modalidade aquática). Daí a inclusão do nome 'Ginástica', antes do 'Trampolim'. Acredita-se que com esta nova denominação as pessoas reconheçam mais facilmente sobre que esporte estamos nos referindo.<br />
<br />
AS MODALIDADES:<br />
<br />
Trampolim: É a categoria mais popular. Os aparelhos onde são executados os movimentos medem 5m x 3m x 1,15 e é conhecido pelo público em geral como "Cama elástica". O atleta adquire altura - cerca de 5 ou 6 metros - e estabilidade com saltos preliminares. Ele então inicia a execução de 20 elementos técnicos, sem interrupções, divididos em duas séries de 10. Há também nessa categoria o trampolim sincronizado. Nele os atletas se apresentam em trampolins diferentes e devem executar os elementos simultaneamnete.Duplo Mini - trampolim: Como o próprio nome diz, o aparelho dessa categoria é menor que o trampolim. O atleta salta nele após uma corrida e executa 2 elementos técnicos distintos sem interrupção. Tumbling: A prova dessa categoria é composta por 3 séries e 8 exercícios acrobáticos variados, similares aos do solo da ginástica Olímpica. Eles são executados continuamente em linha reta sobre a pista. <br />
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CLASSIFICAÇÃO DA GINÁSTICA DE TRAMPOLIM:Segundo o pouco que observei sobre a ginática de trampolim ela pode ser classificada da seguinte forma segundo o autor ANTONIO LEAL DE OLIVEIRA: Pode ser classificada em carácter formativa ou educativa,de aplicação ,artiísticaou cônicae terapêuta.<br />
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Já segundo IZENIL PENA MARINHO:de forma de compensação,de conservação,e corretiva,comou sem o usode aparelhos.<br />
<br />
Já outros autores como LING eAMÓROS,eles classificam de uma outra forma a ginásticade trampolim como individuale coletiva,natural,e artificial.<br />
<br />
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<br />
<b>REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS :<br />
OLIVEIRA,ANTONIO LEAL. ESCOLA DE EDUCAÇAO FÍSICA DO EXÉRCITO.<br />
MARINHO,IZENIL PENA.HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA E DOS DESPORTOS NO BRASIL.<br />
</b>ALÊ ROSSIhttp://www.blogger.com/profile/15136472510200136197noreply@blogger.com0